〖教学目标〗
1. 归纳、总结本阶段的知识技能、思想和方法，以利于更深入地理解。
2.通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
3.让评价走进课堂，以自评、互评的方式认识自我，建立自信；找出差距，共同进步。
〖教材分析〗
“整理与复习”的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。它由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思；二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。
“你学到了什么”这幅图包含了本单元学过的乘除法知识，并综合运用这些知识来解决问题。教学时，要注意引导学生看懂图意，选取信息，培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。“我的成长足迹”，可以先让学生在课前找找自己最满意的作业、作品等，然后在课堂上将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。教学中，老师要注意引导和鼓励学生，说出自己印象最深刻的一节数学课、一个提问、用数学知识解决的一个问题等。让学生通过展示和交流，感到自己有进步了，并体验到成功的喜悦。
〖学校及学生状况分析〗
本班学生大部分来自城镇，已初步具有简单的乘除法计算的生活和知识经验，会根据情境图发现问题和解决问题。
〖课堂实录〗
（一） 你学到了什么
1. （出示课题）师：在这一单元里，大家学会了很多的东西，今天我们就来进行“整理与复习”。请大家一起读一读。
（生齐读：整理与复习。）
2.师：昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说在这单元里你学到了什么？
生1：我学会了乘法、除法。（板书：用乘、除法计算。）
师：也就是会用乘除法来解决问题。（师板书：解决问题。）
生2：我学会用口诀求商。（板书：用口诀求商。）
生3：我会提数学问题。 （板书：提出问题。）
生4：我学会了分东西。
师：也就是用分一分的办法来解决问题。（板书：分一分。）
生5：我还学会了谁是谁的几倍。
生6：我学会了求一个数的几倍是多少。
生7：我会解决像“小鸟有3只，小鸡的只数是它的4倍，小鸡有多少只”这样的问题。
师：你还会举例来说呢！真了不起！那小鸡有几只？能解答吗？
生7：3×4=12（只）。
板书： 提出问题
解决问题分一分
用乘、除法计算
用口诀求商
3.师：同学们学习有长进了，果园里的桃子也丰收了，大家想去看看吗？（生：想。）
4.（课件出示情境图。）师：桃子成熟了，爱劳动的淘气也急着赶来帮忙摘桃子。桃子真多啊，装了一盒又一盒，一车又一车。