教学目标:
知识目标:
第一层:认识并会看扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。班上有待提高型(约占总数的 15% )的学生能达到。
第二层:用比较的方法发现并认识扇形统计图的特点。有较强的解读信息、重组信息的能力。发展型 60% 的学生能达成。
第三层:对扇形统计图的绘法有所了解。不仅只关注统计结果,更要在数据的收集、整理过程中潜移默化地培养实事求是、严谨科学的态度。超前型 25% 的学生能达成。
第四层:德育教育:通过调查学生体重,教育学生要养成合理饮食、坚持锻炼的良好生活习惯。同时还要教育学生热爱祖国。
教学重难点:比较发现扇形统计图的优点。
教学过程:
一、呈现信息,提出问题。
随着我国人民生活水平的逐步提高,肥胖在我国正在逐渐成为一种突出的流行病,而且在青少年人群中尤为突出。明明对五年级一班学生的体重情况进行了调查。数据如下表:
体重类型
营养不良
较低体重
正常体重
超重
肥胖
人数
5
7
13
3
4
占总人数的百分比
15 . 6%
21 . 9%
40 . 6%
9 . 4%
12 . 5%
你能提出什么数学问题?你从中明白什么?
二、描述数据,分析数据,认识扇形统计图
1、 用条形统计图描述数据。(全员参与)
师:不同体重类型的人数情况怎样呢?怎样能看得更清楚呢?
生:用条形统计图来表示。
师:那就自行操作完成吧。
生操作。
师:谁上来展示一下你的作品?这样整理有哪些优点?
生:很清楚直观表示出每种体重类型各有多少人。
师:怎样能表示出每种体重类型的人数占总人数的百分之几?这需要用一种新的统计图——扇形统计图。
2、 介绍扇形统计图的绘法。(超前型学生简要了解)
师:扇形统计图的绘法虽然不需要大家掌握,但最起码要知道是怎么回事。绘制扇形统计图时,是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。各扇形大小的确定是根据圆心角的度数。
3、 引导学生从扇形统计图发现信息。(全员参与)
师:仔细观察扇形统计图,从中你能发现哪些信息呢?
生回答。
4、 对比发现。(发展型学生)
师:比较两种统计图,你有什么话要说?
生 1 :条形统计图能清楚地看出数量的多少。
生 2 :扇形统计图能清楚地表示出各部分与总数的关系。
师:那能说说扇形统计图有什么优点吗?
生:能清楚表示各部分与总数的关系。
师:在具体情况中应该怎样选择用哪种统计图呢?
生:要表示各部分与整体的关系用扇形统计图。
师:实际应用时看来要根据需要灵活合理选择统计图。