教学目的：

1 、读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。结合课文渗透环保意识。

2 、有感情地朗读课文。

教学重难点：

体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。

教学思路：

《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括再具体描写的表达方法。从全篇看，首先用一个“野”字概括出索溪峪风景区景观的特点，然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人变“野”等四个方面进行具体描述。从这四个方面的描述看，也是先概括出特点再具体描述。教学时以第二自然段为例，要引导学生谈谈这一写法上的特点。

要让学生多读，体会文中“野”是种纯天然的美，从语言中感受索溪峪美丽的自然风光。中间我还设计了“模拟法庭”这个环节，让学生现场为索溪峪的动物、游人做辩护人，从辩护出进一步感受到索溪峪的这种自然美。

教学过程：

一、导入。

同学们，我们伟大祖国有无数名山大川，秀丽风光。但却有这样一处风景与众不同。这就是索溪峪。

这里不仅群山竞野形万千，奇峰高耸趣自然。而且溪水绕路似顽童，泉清瀑美鸣潺潺。更有猴子林中与人戏，游人忘情不欲还。读着这样的诗句，品着其中的韵味，你想到了怎样的美景？板书：读 品 想

作家曹敬庄在游览过索溪峪之后，却欣然提笔写下一个野字。（板书）你又有什么疑问？带着你的好奇，让我们共同走进——索溪峪的野（齐读课题）去探寻那份与众不同的味道吧！

二、认读字词。

跟随作者游览之前，我们要先清除拦路虎。请同学们开火车读词语。

有没有不理解的词语？

千峰万仞和绵亘蜿蜒是什么意思？和他们意思相近的词有哪些？

三、回顾游记。

通过预习，大家知道这篇课文的体裁是——游记，我们来回顾一下

游记：是散文的一种是专门记写游历三川，观赏风物的文章，是作者以亲身的经历和感受来描绘山水景物、风土人情、名胜古迹及抒发内心情怀的一种文章。

四、整体把握。

作家曹敬庄又是从哪几方面写出了索溪峪的野呢？请大家用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，边读边思考。

山野水野动物野人野

五、细品课文。

作者从这四方面用真实的语言再现了索溪峪惊人的美，把它的美展现的淋漓尽致，怎么样读能游出这份野呢？大家有什么好的读书方法？

用心读书 画句子 写批注 谈体会

文章写得好，咱们用心去读，在读中细细品味感受最深的句子，在品味中想像如画般的美景，再把感受融入到句子中，诵读出其中的味道，一定会有身临其境的感觉，这就叫神游。想试试吗？

板书：

读 品 想 诵 神游