教学目标
1．初步理解长方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算长方形的面积．
2．在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生抽象概括能力及动手操作和解决实际问题的能力．
教学重点
探究长方形面积的计算公式，能正确地计算长方形的面积．
教学难点：
亲身实践探究长方形面积的计算公式．
教学过程
一、课前小探究：
1．用面积是1平方厘米的正方形量一量、摆一摆，并填表
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长方形 |
长 （厘米） |
宽 （厘米） |
摆 法 |
摆的 总个数 |
面 积 （平方厘米） | |
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每排个数 |
排 数 | |||||
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长方形（1） | ||||||
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长方形（2） | ||||||
2、观察上表，你发现长方形的长和宽与面积有什么关系？
二、交流展示，点拨升华
1、小组内交流课前小探究，各组统一各组的意见，再推选一名学生在班内展示。
2、小组展示探究成果。
一组展示:
二组展示
……
3、学生相互质疑。
4、教师适时点拨
（1）、教师播放课件（验证学生的探究成果。）
（2）教师板书： 长方形的面积=长 × 宽
5、课件出示例题，学生先独立做后，教师订正。
4×5=20（平方米）
答：客厅的面积是20平方米。
三、巩固新知，达标反馈
（课件出示）
（一）、判断：
1、一个长方形长5米，宽2米，它的面积是10米。 （ ）
2、学校操场长80米，宽60米，它的面积是480平方米。 （ ）
（二）、计算下面长方形的面积。（单位：厘米）
（三）、应用题。
1、一台电视机外壳的一个面长是44厘米，宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米？
2、篮球场的长是26米，宽是14米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？