教学目标:
认知目标:理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。
价值目标:阅读课文,感知课文描绘的初春美景,继续培养学生自主、合作的学习能力。
情感目标:在诵读声中感受春天的魅力,感受诗歌的节奏之美。
教学重难点:
重点:有感情的朗读。
难点:激发学生想象。
教学准备:
教师:准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。
教学过程:
一、导入揭题:
师:刚才老师放了一首动听的歌曲,你们知道这首歌唱的是什么吗?
生:春天在哪里
师:你真是个细心观察的好孩子。现在正是春天,老师带大家去找春天, (出示课件) (学生观察画,说春天。)
二、初读课文
1、读课题
板书“春天的手”,指导学生读课题。
2、看图听老师读课文,想像春天的景象。
三、随文识字。
1、自读课文,要求:指读
2、认识词语。
四、精读课文
1、 春姑娘有一双神奇的手,她的手做了什么,谁来读读课文中的第二节?
(个别读、引读,朗读指导词语“抚摸”以及第二节。)
2、春天的手还做了什么,你喜欢哪一节,读给大家听一听。
3、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字,引导学生观察这些字的特点,发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。
【让学生自己寻找规律,理解得会更深刻,通过动作理解字意,直观形象。】
4、朗读指导三、四、五小节,请学生朗读课文,配上动作,加深体会。
5、看来春天的手有这么多神奇的功能,让我们感觉到了春天的手————
(出示:温暖 轻柔)
6、齐读第一节:春天的手,温暖轻柔。
7、孩子们说的这么好,相信春天已经进入了你的心里,你们已经拉住了春天的手————(齐读:拉住春天的手,春天就在你心头。)
8、齐读全诗。
9、点题。
五、拓展
1,春天的手,这么神奇,来到了花园里,小河边,还来到了小动物身边,你能不能当个小诗人,说说春天的手还到了哪里,做了什么?
(课件出示春景图)
小黑板出示:
春天的手抚摸着大地,大地一片新绿。
春天的手__________,__________ 。
春天__________ ,__________。
2、小结本课
六、作业
1、《我是小侦探》,寻找春天的足迹,看看春姑娘都到过哪些地方?我们身边发生了什么变化?
2、闭上眼睛,想想春天是什么样的,再把你脑中的画画下来。