教学要求
1，进一步熟悉连续两问的应用题的结构特征、数量关系和计算方法，并能比较熟练地解答，为学习两步计算应用题打下基础。
2．初步培养学生认真审题的良好习惯和有根据地思考问题的能力。
重点难点
熟悉连续两问的应用题的结构特征、数量关系和计算方法。
教具
投影片。
教学过程
1．基本练习。
①教师出示：
a．45和23合起来是多少?
b．比34多5的数是多少?
c．9比24少多少?
d．甲数为43，比乙数少7，乙数是多少?
②学生独立列式计算，教师个别辅导。
③集体交流。
2．应用题练习。
(1)相差关系应用题练习：
①小河里大鸭有26只，比小鸭少15只。小鸭有多少只?
A。学生独立练习，教师巡视，并个别辅导。
B．集体分析、校对，并说说解题思路。 ②小红和小林去菜园摘黄瓜。小红摘了45条，比小林多摘了18条。小林摘了多少条?
A．学生独立练习，教师巡视，并个别辅导。
B．集体分析、校对，并说说解题思路。
③妈妈养了28只母鸡，公鸡比母鸡少9只。公鸡有多少只?
A．学生独立练习，教师巡视，并个别辅导。
B．集体分析、校对，并说说解题思路。
④同学们在校园里劳动。除草的有36人，浇水的比除草的多15 人。浇水的有多少人?
A．学生独立练习，教师巡视，并个别辅导。
B．集体分析、校对，并说说解题思路。
(2)连续两问应用题练习。
①小华有28张画片，又买来15张，现在有多少张?送给同学9张，还剩多少张?
②幼儿园有玩具60件，分给大班18件，剩下多少件?又分给小班16件，现在还剩下多少件?
③操场上有男同学35人，女同学39人，一共有同学多少人?又来了12人，现在有同学多少人?
A．学生独立练习，教师巡视，并个别辅导。
B．集体分析、校对，并说说解题思路。
3．思考题教学。
A．学生独立或合作进行解答，教师参与学生小组讨论并指导。
B。集体分析校对，请做对的同学说说解题的思考方法。
4．课堂总结。
通过今天的应用题练习，你认为在解答应用题时应注意些什么?
连续两问的应用题在解答时应注意些什么?
5．课堂作业：见《作业本》第11页(11)。