【学习目标】
１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重难点】
识字和朗读课文。
【课时安排】
两课时。
第一课时
一、活动激趣，揭题引文
１、看手：
请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、画手：
请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、夸手：
说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意
１、借助拼音读全文，标上自然段的序号。
２、读完后，说说读懂了什么。
３、补充句子，读句子：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、逐段细读，识记生字
１、听老师范读，勾画生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字句子：
在读的过程中发现容易读错的字。
３、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：
换偏旁：
站──贴 诗──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──“口” 墙──“土” 拖──“扌” 帮──“巾”
韵语：
“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”
４、扩词熟记生字：
张（ ）（ ） 替（ ）（ ）
鞋（ ）（ ） 变（ ）（ ）
５、指导书写生字：
⑴ 回忆上一课写的上下结构的字的方法。
⑵ 仔细观察田字格里的范字。
⑶ 学生描红和临写，教师巡视指导，重点指导：
半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
第二课时
一、复习生字，进入新课
１、齐读生字卡片，词语卡片。
２、开火车认读生字卡片和词语卡片。
３、朗读带生字的句子。
二、朗读指导，感悟文意
１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：
句一：
我只是画了自己的小手啊！
（重读“小手”）
句二：
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
（读“那么多”、“这一张”）
句三：
等我长大了，小手变成了大手它会帮你们做更多的事情！
（重读“大手”、“更多”）
２、创设情境，指导分角色朗读：
⑴ 出示课文插图，联系课文说话：