〖学校及学生状况分析〗
1.本班学生有较好的学习习惯和自学能力，对于数学学习有着积极的情感体验，基础知识掌握较好，大部分学生能够较好地运用所学知识解决生活中的数学问题，对同学及个人的评价比较中肯。
2.小组合作学习能力较强。各学习小组有着高度的集体荣誉感，他们团结互助、合作探究，能够积极地完成对各类问题的调查、研究及应用，小组成员能取长补短，学习水平都有明显提高。
课时安排：两课时
〖课堂实录〗
第一课时
（一）交流整理
师：课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理,现在我们来交流一下。
生1： 通过学习第一单元,我知道什么样的数是小数,例如，1.3,32.6等，我还学会了小数加减法的计算。
生2：我认识了一个新朋友――小数点，我非常喜欢它，这个小数点非常重要，写它时要写在整数的右下角，要点得圆圆的，不能写得太长、太大。在计算小数加减法时，小数点一定要对齐，这样才能保证相同数位对齐。
师：看来××对这些细节问题十分重视，怪不得他的作业每次都那么规范、美观呢!
生3：我还知道小数是从元、角、分来学的。例如 1.05就表示１元零五分。
（师板书： 1.05表示１元零五分。）
生4：我不同意他的说法，1.05也可以表示１米５厘米。
师：(指板书)同学们怎么认为呢？
生3：应该说1.05元表示１元零五分。
师：对，我们学习小数时，是借助元角分的知识来认识的，实际生活中小数不但可以用来表示元角分，还可以表示时间、长度、质量、面积等等，以后我们会逐渐认识它们的，同学们还有没有其他的发现？
生5：小数还可以表示考试分数，第三单元考试我考了94.5分，就是94分半的意思。
生6：（举着一个超市购物袋）我和妈妈到超市买汤圆、果冻时，售货员称好后，在袋子上贴一张纸，上面印着单价、数量、总价，都是小数。
师：你很注意从生活中发现数学知识，真了不起！请把你的发现让同学们看一下，好吗？（出示超市食品收款票据。）
生7：我们家的电费、电话费单子上都有小数。我也带来了请大家看一看。
（生到台前展示。）
生8：我还知道篮球明星姚明的身高是2米2６厘米，用小数表示就是2.26米。
师：你一定很喜欢打篮球吧，姚明的身高是2.26米，你估计有多高呀?
(生有的踮起脚把手举过头顶比划，有的用尺子在墙上量。)
师：同学们都知道自己的身高，那么姚明比你高多少呢?
(生计算： 2.26-个人身高=? 小组检查订正……)
（二）计算巩固
师：刚才同学们都计算出了自己和姚明的身高的差距，老师正好比姚明矮70厘米，你知道老师的身高吗？