在本节课中，教学难点是使学生对数据的描述和分析过程有所体验。在课堂中，我是通过和学生一起玩一个“抛硬币”的游戏来达成这个过程教学目标的。这是本节课中的第3个环节，我是这样操作的：
通过游戏活动制作统计图表
1、游戏
师：我们先来玩一个抛硬币的游戏。老师这有两块硬币，有“1”字图案的是正面、有国徽或花的是反面。现在我把两枚硬币同时抛下，硬币落地后，哪一面会朝上呢？
生：可能是两个都是正面。
生：也可能是两个都是反面。
生：还有可能是一个正面，一个反面。
师：说的好，就是这三种可能性，下面我们就以小组为单位做这个游戏，小组内的同学轮流抛两次，请小组长及时在登记表里用你喜欢的方式做好记录。（出示登记表）咱们来比一比看哪个小组的同学合作的最好，你们小组有信心获胜吗？
生大声说：“有”。
小组开始游戏活动。师巡视指导记录，约4分钟时间游戏相继结束。（师表扬了合作好的小组。）
2、制作统计图表
师：哪个小组的同学愿意上来向全班同学介绍一下你们组的游戏情况？
（一个同学带着他们的记录单走了上来，放在投影下。）
生：我们组游戏的结果是两个都是正面出现了4次，两个反面的是3次，一个正面一个反面的有7次。
师：这个小组的同学用打“√”的方法记录得很清楚，这个同学也说得很清楚。我们能不能把登记好的数据整理好填在统计表里呢？
生：“能！”
（组长发给每个同学一张空白的统计图表。）
师：先小组讨论制作统计表时要注意什么？制作统计图时又应该注意些什么？
小组讨论开始，然后是学生制作统计图。
（四、五分钟后，学生陆续结束。）
3、展示评比
师：我们先在小组内评一评，选一张你们组认为最满意的作品写上组次，展示给全班同学看好吗？
（教室里气氛热烈起来，各小组都在评比着，挑选出的一张张作品展示到了黑板上。）
4、读统计图表
师：这是同学们自己绘制的统计图表，来我们请两个小组的同学来汇报一下，从他们的统计图表里面我们读到了什么？