《走进春天》是一节选自我校自编单元主题教材的生活适应课。由于我班学生的思维能力、语言表达能力及书写能力较差，我制定了如下教学目标，在知识技能方面能够掌握春天的一些显著特点，能够抓住春天的信息、欣赏体验春天。在情感方面能够达到激发学生去观察春天，喜爱春天，热爱春天的目标。
整个教学设计我分为了四个部分，第一部分是导入；第二部分是课文—春天的特点；第三部分是生字教学；第四部分是课堂延伸。
在导入的时候我设计了让学生到操场上进行活动，然后通过问题（课件-冬天图片），导出课题，春天来了。我在设计这个环节的时候是想通过学生的亲身感受，气温的升高，导出课题，培养学生观察生活的意识。在实际教学时，我的课程安排在第二节课，第一节课学生需要进行数学走班教学，集合班级学生很困难，且本班教室在三楼，学生上楼速度等因素，再加上授课当天的天气很阴，气温也较低等多方面因素均限制了学生对春天的感受情况。尽管，在实际授课时，我选择了3名学生在课前到操场进行活动，但学生的体会并不是很明显，因而未达到预计的导入效果。
第二部分课文—春天的特点部分，我选择了两个内容，一是让学生通过儿歌，希望通过儿歌学生生能够总结出一些春天的特点；但本环节中，儿歌速度较快，学生听得效果不好，而我为了节省时间，在此一带而过，由我说出；没有达到锻炼学生听觉参与学习的目的；二是通过观看课件，总结出课文中的春天的特点；由于本班学生的抽象思维较差、语言表达不清楚，缺乏归纳总结的能力，我有意设计了与课文相对应的课件，希望借助多媒体教学手段使学生能够理解课文的含义，识记春天的显著特点，达到学习课文的目的。本环节在进行的过程中很顺利，学生基本能够在教师的引导下总结出课文内容。存在的问题则是教师说得多，学生说得少；学生没有充分的说，而且在读课文的时候，教师如果能够将课文有节奏的讲授，那么相信班级中自闭症的学生会读得更好。
第三部分我设计了“配乐欣赏”，我自己觉得这一部分进行得比较满意，虽然学生们不一定全部、真正识记我所说的“旁白”，但是还是有一部分学生通过这个环节了解了春天的景色、春天的运动和要保护环境的含义，另外在此渗透了德育教育，培养了学生爱护环境的意识。
第四部分是生字“春”的教学，在本环节中我设计了认读、找”春”字、组词、书写、配乐书写。在本环节中，学生在认、找的环节做得都很好，组词这一环节中，我利用了生活中的图片引导学生发挥想象进行组词，取得了很好的效果。书写这个环节由于时间的关系，只进行了“口写”部分，而课前制作的砂纸板和凹槽板都没有得到展示，是本节课最大的遗憾，因为这部分渗透了学生的触觉康复训练，是本节课看点之一。
第五部分是小结，鼓励学生在春天里能够多到户外运动，锻炼身体，注意观察生活，热爱生活。
一节公开课，要全面展示一个教师的应变能力和对课堂的掌控能力，经过这节课，我还认识到了自己身上存在的不足即教学准备要做到充分；教学语言更精炼、准备，避免出现重复性的语言；另外在安排教学内容的时候，更多地应该引导学生进行活动。相信通过这次活动我会在以后的课堂教学中需要逐步改进与提高的技能并改正这些问题，争取更能驾驭自己的课堂。