教材分析：
《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法。
教学目标：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识9个生字，会写其中的6个生字。理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重点、难点：
认字写字，朗读课文，背诵课文
教学构想：
以动画片导入新课，抓住了学生的注意力，引起学生的兴趣。在人自环节中加一个小游戏，不但调动了学生的学习兴趣而且巩固了生字。
学情分析：
《乌鸦喝水》这个故事学生们从小就很熟悉，故事内容可以说耳熟能详，所以重点放在认生字和朗读课文上。
教学准备：
课件
学生学习过程：
一、导入新课：
同学们喜欢看动画片吗？今天老师就请同学们看一段动画片，请仔细看。（播放动画片）同学们这就是我们从小就听过的什么故事？（乌鸦喝水）板书课题。
看乌鸦的乌，它和我们学过的哪个字很像？（板书“鸟”）
谁能来说一说它们的区别在哪里？你能不能来猜一猜为什么“鸟”有点，而乌鸦的“乌”没有点呢？
让我们再来看一看这个“喝”和我们以前学过的哪个字相似？（板书“渴”）。你想用什么方法来区别它们？（用一句顺口溜就可以记住它们“口渴了用口喝水”）。
二、初读课文，认识生字：
1、让我们走进课文，看看课文是怎样描写这只乌鸦的。
打开书134页，把书平放在桌面上，用小指头指着读每一个字来读，遇到生字词带着拼音小帽子多读几遍。
2、生字都认识了吗？那老师就请生字宝宝来考考你们：
课件出示生字词。
3、去掉拼音小帽子你们还认识它们吗？让我们来开火车好吗？
4、小游戏：
游戏规则：一个同学出示一张生字卡片说：“你看这是什么字？”，另一个同学说：“我看这是乌，乌鸦的乌。”
教师和一个学生做示范。
同位进行游戏。
三、精读课文：
1、你们生字人得这么好了，我想课文会读得更精彩了，谁想来读读课文？老师请2名同学一人读一段。