通过这一节的授课情况，我认为好的方面体现出了：

1、紧紧围绕专题主题，让学生先回顾长城的特点、表达方法、情感抒发，进而明白本课所要解决的问题，体会写景文章主题。

2、字词的处理，虽然是四年级字词教学仍然是教学中的重要环节，学生打好字词基础对他们阅读水平的提高将起很重要的作用，所以在字词的处理上，在读音、字义、词意几个方面，我既有主有次，又有先有后，有的可以直接理解，有的需放在课文里学生才能更好的理解。在指导写字时，重点指出几个容易写错的字既可，没必要一一指导。

3、在讲述课文时，我先让学生整体把握课文，即留下了什么样的印象，让学生对课文有个整体感知。进而让学生说说课文是按怎样的顺序游览的，从哪些词句可以看出来。

4、在重点讲昆明湖这一段时，主要是感情朗读，让学生边读边悟，感受昆明湖的美丽。

5、最后创设“小导游”带领游客游玩，使学生在语文实践中发展语文能力。

不足的地方：

在指导朗读时，给学生自己读书、感悟的机会不是很多，没有在他们理解文本的基础上对他进行到位的指导，有些学生没有读出欣赏、赞美、陶醉的情调，情感共鸣不够，以后应多加强这方面的练习。另外，我本来设计的“小导游”这一环节，如果能够在课堂上完成，我想对学生理解本课内容，体会颐和园的美景将有很大帮助，但是在交流课前学生搜集的资料时占用时间稍微长了些，而没能全部展现，这也是比较遗憾的地方。

通过这次授课，我感觉理想的课堂与现实的课堂总是会有一些差距，但我们正是在这反思与弥补这差距的同时不断地提高自己，丰富自己。我会在今后的教学中更加努力，积极参加各项教学活动，通过教学实践使自己的课堂能够更加理想化。