教学要求：

1．读懂原文与批语，明确这是一次以写人为题材的习作，初步悟出写人的方法。

2．通过阅读，明白原文的主要缺陷是写得不具体。

3．学生先自改，再和同学交流、征求老师意见，然后再改。

教学重点：

根据批语中提出的修改意见，运用正确的修改符号，有针对性地进行修改。

教学难点：

将原文修改得具体、贴切，初步悟出写人的方法。

教学过程：

一、交流观察所得，领悟写人方法

1．出示挂图，指导观察。

(1)图上画的是谁和谁？

(2)她们在干什么？哪些情节可以补充出来？

2．你们中谁遇到过类似的情况？

3．你们还遇到过妈妈或他人关心自己生活学习上的事吗？请把记录下来的事说给大家听一听。

4．小结写人方法。

刚才同学们的发言很好，我们能得出一个结论，写人最主要的是通过具体事例采写，写具体事例时要注意写人物，还可以写人物外貌。

二、细读原文、批语，明确修改要求

1．针对写人要求，细读原文。

2．交流读稿收获，归纳原文缺陷。

让学生结合“批语”，将原文读一读。

(1)事例不具体，太笼统。

(2)个别词句不够贴切。

3．再读“批语”，明确具体修改要求。

(1)抓住人物外在特点，适当写一写外貌。

(2)通过具体事例，表现人物内在特点。

(3)结尾要含蓄些，议论要恰如其分。

三、对照要求自改

针对原文的缺陷和批语中的意见，学生自行修改。教师应有重点地加以指导。

四、交流修改情况

1．指名读修改后的作文。

2．教师及时评点。

(1)注重修改的正确与具体。

(2)及时鼓励与表扬。

五、再作修改

1．好的作文是改出来的，多改出精品。

2．针对批语和老师的评点再修改。

3．修改后再读一读。

六、誊写