教学内容：教材第7－9页。
教学目标：
1、让学生经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解口诀的意义的结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆口诀，并会用它们计算乘法题。
2、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：理解口诀的意义和编写方法。
教学过程：
一、铺引
出示一组算式：
4+4＝8 8+4＝12 12+4＝16 4+4+4+4
谈话导入，你们想学习更简便的方法吗？
二、探究
1、你们看图上的小朋友在做什么？
一个跷跷板坐2人，1个2是？你会列乘法算式吗？
两个跷跷板坐？人，2个2是？你会列乘法算式吗？
1×2＝2编一句口诀：一二得二
2×2＝2呢？ 二二得四
小组交流。
想一想：2×1＝2用哪句口诀？
2、学习3的乘法口诀。
指导学生看书，谈话，列出算式
1×＝3 2×3＝6 3×3＝9
引导学生说出口诀：一三得三，二三得六，三三得九。
做想一想。
3、学习4的乘法口诀。
指导学生看书，分组讨论，自己编写出乘法口诀。
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六
学习1的乘法口诀
一一得一
三、训练
1、做“想想做做”第1题。
学生独立做，教师讲解。
2、做“想想做做”第2题。
学生做完后互查。
3、做“想想做做”第3题。
学生动手操作，练习。
4、做“想想做做”第4题。
谈话，学生做，教师讲解。
四、作业。第9页2题。