在进行订正之后，教师根据学生出现的问题指出：在做一位数乘二、三、四位数连续进位的笔算乘法中，一定要按照计算法则，严格地按计算顺序，连续进位的方法、积的书写位置等进行计算和书写．
2．加大难度、强化练习：
笔算：(教师在黑板上出示例题)
全班学生动手笔算、教师巡视指导．(指定两名学生到黑板上做题)
集体订正计算结果．
提问：这一组题与上面一组题有什么不同的地方？(这一组题比较难)难在哪里呢？(这组题计算时乘得的积加上进上来的数又要进位)
教师边指边说：同学们说得对，例如： 
，当用7乘被乘数十位上的4得28后，再加上个位数进上来的 3得 31，再向百位进3．这里的计算过程本来就比较复杂，而28加 3又是进位加法，所以难度较大，很容易出错，计算时一定要特别细心，算完后一定要仔细检查．
3．改错练习．(投影片打出)
下面的计算对吗？把不对的改正过来．
先判断对错，再回答错在哪里？(讨论后，指名学生说一说)
(第①题百位上的2与乘数6相乘后没有加上十位上进上来的2，这道题应得1494．第②题错在被乘数十位上的4与乘数7相乘时得28，加上进位5应得33，写3向百位进3，这题却进的是2，所以错了，这题应该得2436)
4．课堂作业：
(1)笔算
36×5
184×6
1756×4
79×8
168×7
1168×8
(2)文字叙述题：
①45的7倍是多少？②9个387得多少？
课堂教学设计说明
本节课是在学生学习了一位数乘二、三、四位数(不连续进位)的基础上进行教学的，在学习新课之前，带领学生复习了不连续进位的三位数乘以一位数，通过学生叙述计算过程，复习了乘数是一位数的计算法则，为学习新课做好了铺垫．
学习新课这个环节，采取了放手的教学方法，让学生自己列式，自己解答，在计算中找出新的知识点，通过与复习题的对比，总结出了一位数乘多位数(连续进位)的笔算方法，提高了学生的知识迁移能力．