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教学目标
(一)通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则．
(二)通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力．
(三)通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯．
教学重点和难点
(一)重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位．
(二)难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算．
教具与学具
(一)教具：口算卡片、6捆小棒(每捆10根)、12根单根小棒、小黑板．
(二)学具：每人准备6捆小棒．(每捆10根、12根单根的小棒)
教学过程设计
(一)复习准备
1．口算：
5×3＋6
2×9＋7
6×8＋3
4×7＋5
2．学生板演(与口算同时进行)．
共同订正，指名学生说一说算式的意义及计算过程．
3．提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？
(二)学习新课
1．教学例4：
(1)操作：
师生共同摆小棒．第一行摆2捆(每捆10根)零4根．
第二行与第三行摆同样多的小棒．
(2)观察思考：
学生观察自己摆的小棒，思考并回答问题．(问题打在投影片上)
①每行有多少根小棒？(2捆零4根，也就是24根)
②这样的小棒有几行？(3行)
③要求一共有多少根小棒？怎样列式(24×3教师板书算式)
④为什么这样列式？(因为每行有24根，有3行，也就是求3个24根是多少？所以用乘法计算)
⑤谁能用两种方法读出算式？(24乘以3； 3乘24)
老师在24×3上面一行板书：“3乘24得多少？该怎样计算”．并告诉大家，这就是我们今天要研究的问题．
(3)用摆小棒的方法来说明：3个24根是多少根？
(分小组边商量边操作，老师巡视，各组派代表发表意见)
第①种：3个24根是72根，先算3个4根是12根，把其中的10根捆成一捆，放在原来成捆的小棒下面，另外两根放在成捆的小棒右边，再算3个2捆是6捆，合起来是7捆零2根，就是72根．
第②种：3个24根是 72根，先算 3个 2捆是 6捆，再算 3个 4根是12根，把其中的 10根捆成一捆，合起来是7捆零2根，就是72根．