预设目标：
1、使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表，并能通过设计表上的数据信息解决一些数学问题。
2、使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
3、鼓励学生参与实践活动，体验成功的喜悦，培养学生自主学习和发展创新的意识。
教学重难点：
重点，使学生能通过设计表上的数据信息解决一些数学问题；难点，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
教学过程：
一、创设情境，复习铺垫
五（1）班
总人数：56人
运动员：32人
五（2）班
总人数：58人
运动员：33 人
五（3）班
总人数：61人
运动员：35人
五（4）班
总人数：55人
运动员：30人
1、学校举行运动会，五年级各班报名情况如下：
校运动会五年级人数统计表
年 月 日
全班人数
运动员人数
总计
230人
130人
五（1）班
56人
32人
五（2）班
58人
33人
五（3）班
61人
35人
五（4）班
55人
30人
2、根据大屏幕上的信息，设计出一张反映每个班的总人数和运动员人数的统计表。
校运动会五年级人数统计表
年 月 日
全班人数
运动员人数
运动员占全班人数的百分比
总计
230人
130人
56、5%
五（1）班
56人
32人
57、1%
五（2）班
58人
33人
56、9%
五（3）班
61人
35人
57、4%
五（4）班
55人
30人
54、5%
二、导入新课
1、设疑激趣
学校决定给每个年级参赛人数最多的一个圹颁发积极参与奖。怎样才能公正地评选出五年级的积极参与奖呢？
2、引入新课
在制作统计表时，有时为了说明在关数据之间的关系，需要用到百分数。
三、探究新知
1、在上面这张统计表上表示出每个班参赛人数的百分比。
2、引导学生根据统计表上的信息，提出问题
。
四、巩固练习：教科书第94页的“做一做”。
交流展示本组制作的统计表。
五、小结
通过这节课的学习，你掌握了什么知识？你还有想法要与学生交流吗？
六、布置作业
完成练习二十四课的第1~3题。