教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

教学重难点：

有感情地朗读课文。培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

突破方法：课文最后一句，要反复朗读，体会所表达的意境。

教学方法：抓住重点语句，进行反复朗读。

教具准备：课件

教学流程：

一、板书课题，出示课件。

二、播放录音磁带（朗读课文）

三、学习课文

1、图文结合，感受小路之美（学习第1自然段）

美丽的小路是什么样的？谁来说说？（出示课件）

多种方式朗读：鸭先生的小屋前……

小结：小路真美呀！

2、转换角色，再感小路之“美”。（学习2、3自然段）

（1）有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢？

（2）抽两人读。

（3）谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样“轻轻地、慢慢地”走过？

（4）请把“轻轻地，慢慢地”打上﹒拿好书，请女同学读兔姑娘的这段，请男同学读鹿先生的这段。板书：美

3、图文对照，感悟小路之“不美”。（学习第4自然段）

（1）这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是不久……

（2）小路变成了什么模样呢？看（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞……

（3）这时兔姑娘和鹿先生从这里走过，会怎么说？（出示课件）

（擦去板书：美）

4、读读演演，加深感悟（学习第5、6、7、8自然段）

（1）读5-8自然段，用——勾出他们说的话。

（2）分角色朗读。

（4）美丽的小路不见了，你知道原因吗？

是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把美丽的小路找回来！

5、朗读感悟，“找回”美丽的小路。（学习9、10、11、12自然段）

（1）读第9自然段。

（2）请把浇浇水、洗洗澡打上﹒（出示课件）

（3）终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，（重新板书：美）

让美丽的小路一直和我们在一起吧！（出示课件）

四、扩展，总结课文。

这样美丽的环境我们应该怎样保护呢？（出示课件）

五、课时作业。

1、我会读：

美丽的小路不见了。 板书： 11、美丽的小路

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！ 美

2、我会写： 保护环境，从我做起。

先、干、明、净、赶、起。

3、校园美容师。

我们校园里的垃圾是从那里来的？这些垃圾到哪儿去了呢？你打算怎样为校园美容？