教学目标：
知识与技能
1. 能用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。
2. 能做正确的反应Show me your present. Try your new shoes.
过程与方法：通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。
情感态度价值观：让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
重点难点：
1.用正确的语音语调说出grandmother, grandfather。
2. 正确的反应Show me your present. Try your new shoes.
教学准备：
单词卡片、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：Look, who is coming? 复习词汇uncle aunt
2. 男女生分别朗读上课时编的儿歌。
Rhyme
My uncle is coming…
My aunt is coming…
3. 教师出示uncle, aunt的图片，学生齐读
4. 教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。How are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?
二、Learn new lesson
1. 爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：Who are they? 个别好学生会说出grandmother, grandfather
教师指着爷爷和外公告诉学生：father’s father, mother’s father 都称为grandfather。
教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化。
2. Grandmother 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。
3. 听May和grandmother之间的对话。全班跟读，注意语音语调。
4. 让学生看May给长辈拜年的图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音。
5.看May的全家福照片，全班跟老师读。
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
6. 教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：T: Show me your （the picture of uncle）
Ss: uncle.
7. 同桌相互说和做
教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。教师要反复再现present这个单词。
随着学生一遍遍跟读Show me your present. 教师点击礼物盒，将礼物展示。
8. 先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。
Show me your present.
9. 看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。
Try your new shoes.
三、Practice and consolidation
1. 学生看图，将正确的句子与图片相连接。
Show me…
Try your new…
Raise your …
Touch your …
2. 教师将上学期所学Let’s act 中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生快速反应。
3. 教师出示头饰说：This uncle and this aunt are your father and mother’s friends. They come to your home. 请学生分组讨论，准备。
Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.
How are you? I am fine, thank you…。
板书设计：
Unit 1 New Year
grandmother, grandfather
Show me your present.
Try your new shoes
作业布置
听本节课录音，并且跟读