一、要把握教学内容的本质
本课时的教学内容是“什么是面积”，面积的本质是物体表面或平面图形的“大小”，教学时一定要把握好。
二、根据教学内容选择学习方法
本节课是属于概念教学，学生获得概念一般有“概念同化”和“概念形成”两种方法。这节课既利用概念同化的方法学习周长的概念，即利用学生已有的概念（大小）与新概念（面积）建立联系，又利用概念形成的方法，通过大量的例子，进行观察、分析、比较，找出什么是大小，抽象概括出面积的概念。
三、要创造性地使用教材
实际生活中比较两个图形的大小时，有时一眼就能看出大小（目测法）；有时不能，可以把这两个图形重叠在一起，就能比较出大小；有时把图形重叠在一起也比出大小，我们就可以借助统一的单位进行比较。而教材只提供了一组图形的比大小（也就是上面所说的第三种情况）。因此，我又提供比较图形大小的第一、二种情况，丰富学生比较大小的方法。
通过这节课的教学，学生能够区分什么是周长、什么是面积，比如有的学生就以课桌面为例，课桌面一周的长度就是它的周长，课桌面的大小就是它的面积，突出强调周长是“长度”、面积是“大小”，初步形成周长与面积正确表象。但本节课也有不足之处，学生活动实践的时间多了，留给学生独立思考和练习的时间就少了，真正有效的课堂应该是动静结合、张弛有度，这是我以后努力的方向。