一、 教材依据：
本节课为北京师范大学出版的先锋英语1B教材Unit11
二、 设计思想：
（一） 教材分析:
本课在本单元中起着承上启下的作用，本节课的重点是：复习所学服装词汇及What are these?句型，同时培养学生认读单词及灵活运用本课句型的能力，突破一个难点I like the yellow one。对于Put on your …句型，学生易于理解，但操练起来不是很容易。歌曲教学，学生爱学、爱唱，但如何让学生在整节课中注意力集中，反复唱而不厌烦，在唱歌曲中能很好的理解歌曲内容，这是教师在设计中所应考虑的问题。如何科学的突破本课重难点呢？在设计教学活动时，我紧紧围绕教材，充分利用图片、多媒体等多种直观教具和教学手段，结合学生生活实际，为学生创设各种语言情景，进行真实的思想情感和信息交流，启动学生积极地体验、实践、参与学习活动，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
（二） 教学背景分析：
1、 学生虽已入学一个多学期，但良好的行为习惯还需老师不断的培养，教学中教师应对此方面加强练习。
2、 孩子年龄小，注意力集中的时间短，教师应运用多种教学方法来吸引学生，让学生爱学、乐学。
3、 生生之间的学习差异也很大，老师可以利用学生间的信息差，让学生互相学习，互相帮助，尽量去缩小他们之间的差距。
三、 教学目标
1、知识目标：
（1）复习有关“服装”的词汇。
（2）学习用It’s a …描述单数物品；学习用They are …描述复数物品。
（3）学习英语歌曲。
２．能力目标：
（1）掌握有关“服装”的词汇。
（2）通过本课的学习，使学生能进行单复数物品的描述，并进行简单的交流。
（3）会唱英语歌曲。
３．情感态度与价值观：
（1）通过本课的学习，引导学生初步养成良好的听、说、读、写习惯。
（2）通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的兴趣，培养学生的合作精神。
（3）通过对英语歌曲的学习，培养学生良好的审美情趣。
４．过程与方法：
（1）采用“听说、听玩、听音做动作、听音指图片”等形式培养学生听的技能；
（2）采用“认读、朗读、单词与图片配对”和“玩、演、作手工”等形式培养学生综合语言的运用能力。