冀教版一下数学：《提问题》教学设计

环节

学生活动

教师活动

设计意图

情

境

创

设

认真看图，畅谈所知：

学生回答：

妈妈今年32岁，我今年7岁。

（学生也可以说出图中其他信息：弯弯的月亮下，妈妈和小明在一起休息……）

出示情境图：

师：认真看图，想一想你知道了什么？

“你知道了什么”这一问题，能充分地让学生捕捉图中有价值的信息，为提出问题打下基础。

探

究

与

体

验

小组之间互相议一议，说一说。

（1） 学生列出算式

32-7=25（岁）

并说出自己的算理。

（2） 学生列式，说出计算方法和算理。

32-7=25（岁）

师：你能提出哪些问题？

教师引导学生汇报并板书：

1． 妈妈比儿子大几岁？

2． 儿子比妈妈小几岁？

3． 妈妈和儿子一共多少岁？

（重点是前俩个问题）

师：他们怎样列式计算呢？

师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问题还可以怎样说？怎样列式呢？

通过比较，使学生体会到：妈妈比儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是一个意思。

在“议一议，说一说”中培养学生主动与他人合作的意识，问题意识。

学生在大量的感知提问计算中学以致用，解决实际问题。

实

践

与

应

用

学生畅谈所知交流，汇报，并列式计算。

仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。

（学生可以提：大燕子比小燕子多捉的几只虫子？还可以提：小燕子比大燕子少捉几只？或者两只燕子一共捉了几只虫子？）

生：我知道小燕子飞来飞去捉了许多害虫，真爱劳动……

试一试

师：今天，还是亮亮的生日，同学们聚在一起共同为他庆祝生日，我们一起去看一看。

（出示情境图）

师：观察图画，想一想，你知道什么了？能提出什么问题？

练一练

第7题：

师：（出示情境图）

认真观察图画，想一想，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报

师：你还知道了什么？

第二题：

口算，要求学生正确、熟练的口算。

第三题：

身边的数学：让学生说说爸爸妈妈和自己的年龄，你能提出哪些数学问题？

创设故事情境，激发起学生的问题意识。

给学生充分的时间思考，广泛的空间去交流所知，质疑问难，自学自悟。

“你还知道了什么”这一设计能在调动起学生各种表象、感观，从多角度思考问题，进行思想教育