教学内容：
九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第35页
教学目标：
1.能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。
2．会交流生活中具有连续行为的情景。
教学重点：
正确进行10以内连加、连减的计算。
教学难点：
正确进行10以内连加、连减的计算。
教学媒体：
多媒体课件、图片等。
课前2分钟：
10以内的口算练习。
教学过程：
一、激趣引入
1、出示动物情境图
师提问：小朋友，你们喜欢小动物吗？（欣赏图片）
你想和谁成为好朋友呢？（任选喜欢的小动物）你有几个好朋友了？
交流：①选猫的，2只白猫与3只黑猫 2+3=5只
②选兔的，4只白兔与3只灰兔4+3=7只
③选狗的，1只黑狗、2只黄狗与3只灰狗，合起来一共是6只狗。
……
2、引入师：象第③种情况，我们怎样列式计算呢？今天我们就一起来研究这方面的数学知识。
二、探究新知
（一）连加1、例图1
师：看谁来了？（出示图1）小鸟也是我们的好朋友。
（再出示图2）现在你看到什么？（有2只小鸟，又飞来了3只。）
问：谁会列式？（2+3=5只）
（再出示图3）你又看到什么？（又飞来了1只）
现在有几只小鸟了？（5+1=6只）
问：谁能完整说说你看到的三张图？（有2只小鸟，又飞来了3只，又飞来了1只。）
问：现在一共有几只小鸟？谁会列式？（根据生回答板书：2+3+1）
师：该怎么运算呢？（试算—组内交流—全班反馈—根据生回答板书
师：像这样把三个数合起来的算式叫连加。
1、从动物情境图中找一找，列连加式题。
2、独立列式—全班交流、反馈—小结算法（在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再加第三个数。）
（二）连减
1、出示例图，明确图意。（原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只。）
（1）学生观察、交流图意。
（2）问：你能用小圆片表示这幅图的意思？学生操作 自愿板演