（1）出示：“人人为我„„寻味的。”生齐读。
师：“颇耐人寻味”就是很耐人寻味，“这种境界”是怎样的境界啊？（人人为我，我为人人。）实际上这种境界就是指德国人那种无私地为他人付出的美好心灵，高尚的境界。
（2）现在我们知道了作者说几十年后德国的美丽没有变，这里的美丽有几层意思啊？（生思考后回答。）
师小结：不光是指德国街道那如同花海一般的自然美景没有变，还没有变的就是德国人那种高尚的境界，什么境界？（生再齐读八个字。）德国真是不光景美，人更美。
（2）生想象说话：同学们，我们的日常生活中有没有类似“人人为我，我为人人”的事例呢？奖励回答好的同学一朵鲜花。
（班级大扫除，建立图书角，其实社会上行业很多，每个人都在为别人服务，但同时每个人享受更多的是别人为自己的服务。）
5.师：八个字让你们想起这么多，难怪作者说“颇耐人寻味”呢！也难怪再返德国作者会感叹：“多么„„多么„„”（齐读）
（1）青年的季羡林身处异国他乡，十分思念祖国和亲人，今天的他再一次欣赏了这里的风光，领略了特殊的风土人情，又情不自禁地想起了四、五十年前，于是——
（2）出示：我做了„„思乡的梦。
作者的这个梦想就是由衷地希望什么呢？奖励回答好的同学一朵鲜花。
希望我们也能够从我做起，做到——我为人人，人人为我，让我们的家园变得越来越美丽。季老先生从看花想起做人，他的人生境界也是非常高尚的。
（3）你们能够满足季老的愿望，做到“我为人人，人人为我”，与人之间共同享受生活的美丽吗？请问刚才得到鲜花的同学，你们准备怎么对待手中的花呢？（生说） 你们的境界也是高尚的，季老先生为你们自豪，同学们为你们自豪。
四、拓展延伸
1.师配乐读诗歌《给予》。
如果你给我一条鱼，我就让你看到整个海洋世界/如果你给我一朵花，我就让你拥有一片花海/如果你给我一片树林，我就让你看到整片树林/如果你给我一双翅膀。我就给你一方自由飞翔的天空/如果你给我一滴眼泪，我就让你得到爱的阳光，让他温暖你的心，让快乐和幸福永驻，人人为我，我为人人，让我们每个人都绽放出最美的风景，在自己的心里，也在别人的心里。
2.生读积累的名言。
人人为我，我为人人。
赠人玫瑰，手有余香。
予人方便，自己方便。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
五、作业
1.有感情地朗读课文，积累优美的词句。
2.阅读季羡林的其他文章。
结课：相信同学们还有许多话要说，让我们下节课再交流。
板书设计：
25、自己的花是让别人看的
奇丽的景色
人人为我，我为人人
奇特的民族