教学目标：
学习文章优美典雅的语言，认识体会天鹅的美。
说明：
运用话题讨论的形式，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的天鹅的美丽。
教学重点：
体会天鹅高贵优雅、品性自由的美。
说明：
天鹅的美表现在具有优雅美丽的外形，是个优雅的善航者，还具有自由的品性。
教学难点：
体会天鹅自由的品性。
说明：
不管是天鹅外表的优雅，还是行为的优雅，都是出自于它的内心的高贵，也就是它的自由的品性，这才是它真正的灵魂。要引导学生体会到这一点。
教学课时：
一课时
教学过程：
1、导入（以电脑多媒体导入） 同学们，在今天上课之前，我们先来欣赏一段曲子。（播放一段《天鹅湖》的曲子）
问：同学们，这是什么曲子呢？ 对，这是柴可夫斯基的名曲《天鹅湖》。事实上，在中国人的心目中，《天鹅湖》已经成了芭蕾舞的代名词。在第二场蓝光照射下的天鹅湖畔，四个身着白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽着手，步伐一致，用脚尖舞蹈表现出了刚出壳的小天鹅的憨态可掬。 你看，这部不朽的名曲模仿的是天鹅，那么这就证明了天鹅这种生灵一定有不同于其他生灵的魅力。那同学们知道天鹅的样子吗？我们就一起来欣赏几副天鹅的图片。（出示幻灯片） 那么，谁愿意用一个词来说说自己心目中天鹅的形象呢？ 同学们都说得很好。那么，今天，就让我们跟着法国作家布封的笔触，一起和天鹅做个亲密接触，好好地来感受天鹅，欣赏天鹅。
2、整体感知 老师觉得天鹅特别美，所以想先为大家朗读一下《天鹅》这篇文章。请大家一边认真听，一边把文中描写天鹅美的语句圈划出来。
3、话题讨论 看来，天鹅已经完全折服了法国君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有没有折服同学们的审美眼光呢？ 让我们先在小组里回味一下课文，把你圈划的描写天鹅美的语句读给你的小伙伴听听。然后，以“天鹅美在„„”为话题，对小伙伴谈谈你的感受。你还可以结合自己带来的动物介绍报告及相关物品，谈谈自己的感受。
说明：
教师适时点拨，让不同层次的学生都有机会参与交流，发表自己的见解；教师参与其中，更全面地了解学生的学习情况。 好，我们一起来共享你的答案。（班级交流）
4、拓展迁移 同学们在生活中有没有接触过美丽、可爱的小动物呢？（讨论交流） 说明：唤醒学生生活体验，引发学生关注社会生活，关爱小动物的情感。
小结：
小动物给人类带来了无限的酣畅，无限的感动，给我们带来了美的享受。作为回报，我们更要为它们创造自由的空间，让所有的小动物都能呈现出最自然的美态。