教学内容：

P25——P26例5，例6，P26课堂活动1、2，练习四1、4。

教学目标：

1、在实践活动中，继续感知、建立千克的概念。

2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的重要，初步建 立吨的概念。

3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克= 1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择 恰当的重量单位。

教具准备：

实物卡片，挂图等。

教学过程：

一、复习回忆

师：我们昨天学习认识了重量单位，小朋友知道重量单位有哪些？ 1克大约有多重？1千克大约有多重？

指名说一说。

二、谈话引入新课：

小朋友都知道了自己的体重（指名几个说出自己的体重），你们的 体重都是用什么作单位的？（千克）森林动物园里有一头牛，它也称 了体重，你们想知道它的体重吗？

三、探索新知：

（一）教学例5

1、师出示一头牛的实物图片，并告诉小朋友这头牛的重量是600多千 克，这时来了一头大象，小朋友猜一猜谁重，谁轻？（大象重， 牛轻一些。）

⑴ 师：边说边贴纸片。（大象说：我的体重相当于10多头牛的体 重。）你们猜一猜一头大象大约有多重？（6000多千克）

⑵活泼顽皮的鲸也游来了，它说：我的体重相当于100多头牛的体 重。师边说边贴纸片。

⑶你们能猜出一头鲸大约有多重吗？（比大象重很多，大约有60000 多千克。）

2、认识“吨”这个重量单位

⑴大象和鲸都很重，用千克作单位都不方便，不容易计量。因此 们计量很重的物品，通常用吨作单位。所以大象和鲸的体重都用吨 作单位。

⑵吨这个单位比千克还要大一些。那么，我们学过的重量单位按照一 定的顺序有哪些呢？（从大到小：吨、千克、克，从小到大：克、千 克、吨）

（二）教学例6

1、师：我到市场去买了一箱苹果，这一箱苹果重10千克。如果要买 10箱同样的苹果，，你们能帮老师算一算，这10箱苹果重多少千 克？（100千克）你是怎么知道的？

生：10个10是100，所以10箱苹果重100千克。

2、那么50箱同样的苹果重多少千克呢？（500千克）

师：你是怎么想的？

生：5个100是500，所以50箱重500千克。

3、100箱同样的苹果重多少千克？为什么？

生：重1000千克。（10个100是1000；或100里面有2个50，1个50箱 是500千克，2个50箱就是500+500=1000，所以100箱重1000千克）

4、认识吨和千克之间的关系。

现在有一辆载重量为1吨的汽车，理解载重量的意思就是装东西的重 量。车上装有100箱10千克重的苹果，也就是这100箱苹果的重量是1 吨，刚才我们计算了这100箱苹果重1000千克，说明吨和千克之间有什么联系？

生：1000千克就是1吨，1吨=1000千克。

全班齐读吨和千克之间的进率。

（三）小结：吨这个单位比千克大，计量很重的物品通常用吨作单 位。1吨=1000千克。

四、课堂活动：

1、P26—1，生自己先读一读，再全班读一读，说一说。

2、P26—2，学生先独立填写，再全班订正。然后再全班读一读。

五、课堂作业：

练习四第1题、第4题。