一、激情引趣，谈话引导新课
老师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！
（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。）
老师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗?
学生：（齐答）非常想！
点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵一席生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习打下了良好的铺垫。
老师：很好！今天我们就来学习第20课。（板书课题）学生：齐读课题
老师：（指着*）这是一篇略读课文。课文内容要求大家自学，课文中的七个生字也要求大家全部掌握！
点评：清晰地向学生交待了本节课的学习重点，并强调了是在“自学”中掌握课文内容和七个生字，把学生摆在了主体地位，也可以看出这是一节培养学生自学能力的课。
二、预习课文，初步感知。
老师：请自由地、轻声地朗 读课文。要求：拼读生字，读准字音，读通课文。（生自由读，师巡视）这首诗歌共有几节？
学生：这首诗歌共有五节。
老师：哪五位同学愿意来读？（指五名学学生朗读）谁来当小老师评一评？
学生：伍依依的“蒲”字读错了。（出 示“蒲”，齐读）
学生：姚文希读得很有感 情。
学生：颜彬的声音很响亮。
学生：付哲“叭”地一声读得很形象。
点评：这个环节采用了自读、自评的方法。学生在评议过程中，充分地发挥了学习潜能。
三、精读课文，理 解重点。
老师：通过刚才的检查，发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想这两个问题。（课件出 示：读读想想：
1、课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2、植物妈妈在什 么方面有办法？）
（生自读，师巡视。）
那谁愿意说说？
学生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片）
生；植物妈妈在传播种子方面有办法。
老师：植物要旅行，要被传播出去，究竟靠什 么办法呢?课文二、三、四节告诉我们了。请大胆地和你周围的小朋友说说！（课件出 示：3、你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？）
（生自由进行讨论，师巡视）
学生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
老师：豌豆们到底是怎么样离开妈妈的呢?我们去看看。（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）
豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗?
学生：（齐答）高兴。
老师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?（请学学生朗读—点评—再请学学生朗读—点评。）