教学内容：
比的应用
教学目标：
1、应用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际题。
2、进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。
3、感受比在生活中的广泛应用。
教学重点：
应用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。
教学难点：
把按比例分配问题转化为“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题。
教具准备：
小方块 小黑板
教学程序：
一、口算小火车
二、复习引入
师：我们班有多少男同学，多少女同学？
根据汇报板书： 男 女 合计
师：大家观察一下，你能从从中找出哪些有关比和分数的信息吗？
生：男生和女生的人数比是X：Y。（如果不是最简比，提示学生化简成最简比。）
生：男生人数是总人数的X分之Z。（提示约分）
生：女生人数是总人数的Y分之Z。（提示约分）
生：男生人数是女生人数的X分之Y;女生人数是男生人数的Y分之X。（提示约分）
师：是呀，在我们的生活中处处都能找到比的信息，在生活中很多地方也会用到比。今天我们就来学习用比来解决生活中的实际问题——比的应用（板书）
三、创设情境，探究新知识
师：秋天到了，果园里的橘子成熟了。今天，农民伯伯给幼儿园的小朋友送来一筐橘子。（课件出示课文主图）
师：图中有哪些数学信息？
生汇报。
师小结：对，橘子分给大班的30人，小班的20人。
师：好，你就帮幼儿园的老师想想这么分合理些。
生：按大班和小班来分。
生：大班分3/5 小班分2/5。大班有30人，小班有20人，共有50人，大班占30/50,小班占20/50,约分就是3/5和2/5.
生：我是按画图来分的。
师小结：按大班和小班的人数比比较合理。
师：那么大班和小班的人数比是多少呢？3:2（板书）
师：现在这筐橘子的具体个数不知道，我们都认为按大班和小班的人数比来分比较合理，现在大家就分组用小棍代替橘子来分一分。（要求：要记清楚自己的分法和最后的大班小班各分得的数目。）师分发小棍，每组40根。
师：分好了吗？能说一说你是怎么分的吗？
生1：我们直接用大班3根，小班2根的分法来分，最后一共分了8次才分完。最后，大班分到24根，小班分到16根。
生2：我们也是这样分的大班分6根，小班分4根。
生3：我们把小方块看成是100%,大班就是60%,小班是40%……
生4:大班的人数是30人，小班的人数是20人，大班的人数占30/50,小班的人数占20/50,所以大班分24个，小班分16个。
师：在这次分小棍活动中，你发现了什么？
生：我觉得，不管怎么分，都是按照3:2的比例来分的，大班的多了，小班的也跟着多了。
师：刚才我们是不知道有几个橘子，所以只好试着来分，现在我们知道这筐橘子有140个，该怎么分呢？现在你们先自己想想然后在自己小组内讨论一下你是怎么分的？（生现在自己组内说自己的分法，然后汇报。）
学生汇报方法，并板书
大家用自己学习的知识邦园长解决了这个问题，还学会了这类方法的计算方法，现在就请大家一起来用这种方法解决日常生活中的问题吧。
四、实践应用
1、妈妈要调制200克蜂蜜水，蜂蜜与水的质量比是1:9,需要蜂蜜和水各多少克？
2、学校开展读书活动，将一些图书分到班级中扩充图书角，六1班六2班一共分到196本，（六1班48人，六2班50人）每班应分多少本？
五、谈收获
六、作业
p57-p58页的4、5、6题。