设计理念
1、新课程标准倡导自主、合作、探究学习,强调以人为本的教学发展观。
2、坚持高效课堂的自主性、有效性原则。尊重学生的个性化阅读,实现有效学习。
教材分析
1、教材的地位:
《心中那盏灯》选自小学语文(S版)三年级下册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆,讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事,表现了父亲对儿子的深爱之情。本组教材以亲情关爱为专题,课文富于情感,所流露出的人间真情令人感动。本文是经典之作,内容具体,含义深刻,语言精湛,情感舒缓而真挚,有利于培养学生懂得感恩父母,感恩社会。
2、教学目标:
根据《小学语文课程标准》以及单元目标,学生的年龄特点,高效课堂的要求,我把本课的教学目标确定为:
知识与能力目标:通过体会文中重点词句的含义理解课文内容;学习文中抓住人物语言、动作描写的写作方法。
过程与方法目标:引导学生自主、合作、探究学习,利用诵读品读学习方法感悟文本内涵。
情感态度与价值观目标:通过对文本的理解和拓展,懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆,并体会出父亲的爱。
3、教学重、难点:
教学重点
引导学生理解课文内容,有感情地朗读课文,体会父亲对儿子的深爱之情。
教学难点
体会课文重点语句的含义。
说教法和学法
教法:根据高效课堂的教学理念,把学习的权利交给学生,让学生自主学习,突出学生的主体性,因此,课堂上我利用多媒体课件,以"直观教学,以读代讲"等方法,极力烘托情感,让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情,真正做到"以读为本,关注人文"。
学法:按照高效课堂模式,首先出示学习目标,让学生自主学习,引导学生通过"自主质疑--合作探究--品读感悟"的方法学习课文,让学生在读、思、议、辩中进行创造性学习。
说教学流程
一、质疑探讨,导入课堂。
1、引导学生根据课题质疑,探讨本堂课需要解决的有价值性的问题。