教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页及相应的练习。
教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
教学重点：能正确的说出并会表示整点。
教学准备：课件、实物钟、钟面模型。
教学过程：
一、迷语导入
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：今天易老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）
生：钟。
师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是易老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在家里见过三角形的钟。
生2：我在步步高超市见过正方形的钟。
生3：我家里有很高的钟。
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！
（课件展示各式钟表。）
师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
[点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，展示各种钟表图片，能拓展学生的认识。]
二、学习新知
1、初步认识钟面
（课件出示钟面模型）
师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？
生：有0、1、2……12这些数,两根针。
师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么针？
生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）
师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？
生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
（课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）
生1：分针走得快。
生2：它们是往右边跑的。
生3：分针走了1圈，时针走了1格。
[点评：通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。]
2、认识整时
（1）学看整时刻
师：我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。
（出示1时）
师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？
生：这是1时，此时分针指着12，时针指着1，就是1时。