我们知道，任何一个人学习语言，总要经历这三个阶段：一、“入乎其内”，二、“化乎其中”，三、“迁移运用”。第一阶段是吸收。第二阶段是理解。第三阶段是运用。三者不可缺一，而“吸收”是首要的。吸收即接触语言，接受信息。吸收的主要手段就是“阅读”，因而阅读课就要让学生“阅”，让学生“读”。当前的小学阅读教学已经意识到这一点，逐渐地拚弃那种一味地分析、讲解内容的课堂教学，重视《新大纲》提出的“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”这一要求。下面，我结合实例，谈谈我在阅读教学中如何以读为本，以练为主，加强对学生的语言文字的训练的。
《鸟的天堂》是沿海版第九册的一篇阅读课文，描绘了大榕树干多、枝繁叶茂的静态美，记述了树上百鸟齐鸣、纷飞的动态美，文章深深地流露出作者赞美这一“独木成景”自然景观的感情。我在教学时，紧紧抓住读、说两个方面进行训练。
一、“读”到位。