（2）“谁持彩练当空舞？”持：拿着。意思：谁拿着彩色的丝绸在天上翩翩起舞？“彩练”：实指彩虹。
（3）同学们见过彩虹吗？是什么情况下见到的？（指名回答。）
（4）“雨后复斜阳”：“雨后”：夏日阵雨过后。复：重复出现。斜阳：西斜的太阳。“关山阵阵苍”“苍”：青翠的颜色。这句话写了景色变化的复杂过程。
（5）“当年鏖战急，弹洞前村壁”：当年：1929，鏖战：是激烈的战斗。意思：写1929年初的那一场战斗激烈而又迅猛。子弹射穿了前面村子的墙壁
（6）“装点此关山，今朝更好看”。装扮，点缀。意思：那前村壁上留下的累累弹痕，把江山打扮得更加好看了。
四、指导学生理解诗人写作这首词的思想感情。
1929年1月，红军在大柏地同国民党的军队打过一仗，红军大获全胜。1933年夏，毛泽东同志再次经过大柏地，触景生情，就写了这首词。毛主席在这首词中，以欢快的笔调描写了大柏地雨后壮丽的景象。抒发了革命豪情，表达了作者对战争、对美的看法。
五、指导学生有感情的朗读、背诵这首词。采用各种形式进行。
1、学生自由练读。
2、分小组读，推荐读得好的同学，参加小竞赛。
3、教师指导感情朗读。
4、试背这首词。
六、启发学生的想象力，要求说说根据词所想到的画面。（回答这个问题，要启发学生发挥想象力，如果说得多一点，只要合乎情理，都应表扬。）
作业设计
１、朗读诗词，理解词意。
２、练习背诵。
３、积累毛泽东诗词。
板书设计
积累.运用 一
[读读背背]
菩萨蛮、大柏地
彩练——当空舞（欢乐气氛）
写景
关山——阵阵苍（生机勃勃）
当年——鏖战急（激战歼敌）——叙事
今朝——更好看（胜利成果）——抒情
课后小记
第二课时
教学内容：
本次积累运用中的“阅读”，讲的是延安的孩子和书之间发生的感人故事，使学生受到爱书、爱学习的教育。
学生学习过程：
一、激趣导入。
１、三年级时，我们曾学过一篇课文《珍贵的教科书》，谁还记得课文讲了一件什么事？（学生回答）