教学目标：

通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步理解一般将来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。

通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。

重点难点：

词汇：build，next，cry，until

教学方法：

情景教学法。

教学过程：

Pre-task preparation

1、快速反应。教师呈现或者口头说出动词短语，有这个打算的同学起立说句子，教师统计人数，选出本周末最受学生受欢迎的三项活动。

T: Fly a kite.

Ss: I am going to fly a kite this weekend.

2、同桌相互问答，了解对方的周末计划。然后，学生点名提问，了解她/他的同桌的计划。

T: What are you going to do this weekend?

S1: I am going to play football.

T: (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend?

S1: He is going to play football.

While-task procedures

1、播放Read a story的录音，学生听完录音后，教师提问，集体外出表格。通过提问培养学生抓住文章细节的能力（如 What does Little Monkey think on the first day?）, 也可以培养学生根据上下文进行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day? ）。

Day

Little Monkey thinks/says/cries:

Saturday

Sunday

Monday

Tuesday Wednesday

Thursday

板书单词build, tomorrow, next, cry, until, 学生学习单词。

2、请学生根据课本完成课本第33页的剧本，然后全班集体交流核对答案。

3、再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励学生把猴子变化的心情读出来。

4、引导学生讨论小兔子所说的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，让学生认识到将计划付诸行动的重要性，还可以让学生续写故事的结局，写一写小猴子造房子的经过和住进新房子的感想，鼓励学生表演故事。

Post-task activities

根据已经完成的剧本，学生两人一组表演故事《明日复明日》。教师在教室内来回巡视，必要时给予帮助指导。

让学生完成练习册中task的任务，了解同学的周末计划。然后，学生根据问答所得信息完成关于周末计划的表格。最后，作为回家作业，请学生完成think and write，写一写同桌的周末计划。