教学目标：
1．认识14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。
2．能正确流利地朗读儿歌。
3．了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
教学过程：
一、谈话导入
同学们喜欢小动物吗？今天我们在《识字４》里认识许多小动物。
二、看图识词。
1．按课文儿歌中小动物出场的先后顺序出示图片或指认动物。
2．我把这些小动物的名字放到了一起，你还认识吗？
指名叫小动物名字，借助拼音读词语。
请读正确的小朋友做小老师，大家跟着读，教师注意纠正读音。
齐读。
3．去掉拼音开火车认读。
让学生说说从这些词语身上发现了什么规律。学生说，相互补充，教师小结，帮助理解识字。（这些词语都表示昆虫或像昆虫的小动物，所以左边都是虫字旁，是表义的，而右边都是表示这个字的读音的，这些字是典型的形声字。）
4.举例，像这样的字还有……（生举例）
5.结合具体具体词语、句子学习“展”“运”“网”三个字
出示：（1）展 （展翅） 蜻蜓半空展翅飞
你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（生做动作）
（2）运 （运粮食） 蚂蚁地上运食粮。
“运”这个字你怎么记？
（3）网 （结网） 蜘蛛房前结网忙。
看看蜘蛛在干什么？（结网忙）
蜘蛛忙着结网干什么？（捉虫子）
我们看看“网”这个字，像不像蜘蛛结成的网的形状。你还知道有那些网？（上网、球网、渔网、电网、网吧……）
四、学习儿歌。
1．咱们知道了蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛三种小动物在干什么？其他的小动物呢？
跟读课文
2.齐读全文
3. 通过读，你知道了什么？还有什么不明白的地方？
生交流或质疑
4.儿歌是采用了固定格式编写的“小动物在哪干什么” （板书：动物在哪干什么）