一、 创设情景，提出问题
出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？
一、 动手操作，探索新知
1、教学例1
（1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！
（2）、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。
（3）、全班交流。
提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。
讲述：（结合板书）象这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分）
学生之间互相之间说说什么是平均分。
小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。
3、教学30页“试一试‘
动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。
4、教学例2
看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。
5、教学31页“试一试“
教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。
二、 组织练习，深化认识
完成“想想做做“习题
三、 课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
板书设计
平均分（1）
贴图
每份分得同样多，叫做平均分。