一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
师：同学们我们已经学习了5的乘法口诀，你能背下来吗？
生：能！
师：我们玩个游戏，开火车，对口令，好吗？
生：好。
师：火车火车谁来开？
生1: 一五得五
……
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
师：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
生：两片。
师：几个2？
生：一个2.
师：你能用乘法表示吗？
生：1×2=2，2×l=2。
师：像这样的乘法算式我们可以给它表一句乘法口诀吗？
生：一二得二。
师：表示什么？
生：一个二是二。
师：你说的太好了，“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”（板书：“一二得二”）。
（再呈现一棵小苗）
师：这是几个2？
生：两个2.
师：加法算式和乘法算式怎样写？
生1：加法算式是：2+2=4
生2：乘法算式是：2×4=8 4×2=8
师：（教师指着乘法算式） 2个2相加得数是4。你能给它编一句乘法口诀吗？
生：二二得四。
师：和同桌说说它表示什么。
师：二的乘法口诀有几句？
生：两句。
师：一起来读。
生读。
师：你能记下它们吗？
2、教学例3
师：同学们真棒！
向日葵又长出很多小苗了。（出示例3的主题图，引导学生观察并思考。）
你们看！每行有多少棵向日葵？
生：3棵。
师：可以说成几个3？
生：一个三
师：要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？
生：1×3=3，3×1=3
师：可以编制一句什么样的口诀？
生：一三得三。
师：如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？请四人小组合作完成。
师：你们讨论好了吗？
生1：两行一共有6棵，我是这样算的：2×3=6，3×2=6，口诀是：二三得六
生2：三行一共有9棵，我是这样算的：3×3=6，口诀是：三三得九
师：那你为什这样编呢？
生1：2个3的和是6，所以“二三得六”。
生2：3个3的和是9，所以我们编的口诀是“三三得九”。
3、 教学例4。
师：同学们真是太了不起了，这么快编出了二、三的乘法口诀。
师：奖励你们一个小游戏：用小棒摆一个正方形！
生摆。
师：你用了几根小棒？
生：四根。
师：你能列乘法算式并编出乘法口诀吗？
生：乘法算式是“1×4=4，4×1=4”，口诀是“一四得四”
师：那么摆2个正方形呢？3个呢？4个呢？请同学们摆一摆、数一数、算一算，并完成数学书上55页。
师：我请表现最好的孩子到前面板书。
生1板书： 1×4=4 4×1=4 一四得四
生2板书： 2×4=8 4×2=8 二四的八