教材简析 这节课主要是引导学生开展“探索与实践”活动，进行“评价与反思”并完成76页第11-13题。
教学目标
1、引导学生参与统计计算，培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。
3、引导学生关注自己在学习过程中的表现，促进学生进一步养成良好的学习习惯。
教学重点
与难点培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力
教具多媒体课件
板书设计探索与实践
根据学生学习情况随机板书
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、导入。
这节课，我们来进行探索与实践活动。我们来比比看哪个小组的学习最投入、最有效果。
二、实践与探索
1、学生分小组活动。
小组内选择4位同学，先记录下它们的身高，再计算平均数。可以先用厘米为单位进行计算，再用米为单位计算。相互验证每次的计算结果。
2、完成12题
师出示题目。
学生计算图中每条边的实际长度时，要提醒学生应用移动小数点的方法直接算出得数，并把用“厘米”做单位的数改写成用“米”做单位的数。计算图书馆的实际占地面积时，可提示学生使用算出的实际长度，还应鼓励学生用不同方法列式计算。
3、完成第13题
学生独立列式计算，集体订正。
学生尝试自己设计花边，量一量再计算。
三、评价与反思
通过这一段的练习，你觉得你有哪些收获，哪些问题是值得我们大家注意的？还有哪些问题？小组交流。
四、作业
课后把自己的收获制成手抄报，存入档案袋中。
05-06学年第一学期五年级数学期中试卷（国标本）
班级姓名得分
一、填空。（1－8每题2分，9、10两题每题3分，计22分）
1、在－9、＋1.6、10、0、－4.5、＋1000、－6这些数中，正数有，负数有。
２、在□里填上合适的数。
-0.3-0.20+0.1+0.2+0.4
3、小红在银行存入100元，记作+100元；那么－200元表示。
4、10月9日，新公布的珠穆朗玛峰高程数据与1975年公布的8848.13米相比，降低了3.7米。珠穆朗玛峰的现在海拔高度是()米，记作（）米。
5、一个等腰直角三角形的直角边长2cm，这个三角形的面积是（）。
6、百分位的计数单位是，0.35里有个这样的计数单位。
7、将下面的能化简的小数化简。
1.803001.7501.0020.0600
8、把下面的小数精确到十分位。
9.528.1670.093.8215
9、用1、2、3和小数点可以组成6个不同的两位小数，请你把这六个数按从小到大的顺序排列起来。