教学内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元86页-87页《奥运会》。
教材分析：本课是在学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图的基础上进行教学的，主要目标是引导学生在实例中比较、分析，理解三种统计图的不同特点并能在生活中正确灵活运用。教材利用第25届奥运会至第29届奥运会我国获奖牌的数据，绘制了三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。教材安排了多个情境引导学生分析，选择合适的统计图，注重让学生利用所学知识解决实际问题，并体会数据统计的作用，同时发展学生的统计意识。
学生分析：学生已经初步认识了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，有了一定的统计知识和意识。但是对三种统计图的特点，没有进行比较归纳和总结。因此，在实际应用中，根据需要选择适当的统计图是本课的难点。
教学目标：
1、知识目标：在奥运会的情境中，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。
3、情感目标：让学生通过合作交流，体会统计在现实生活中的作用。了解奥运的知识和祖国的发展，激发学生爱国热情。
教学重点：使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从中获取有效信息。
教学难点：了解三种统计图的不同特点，并能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
教学过程：
一、引入新课。
1、北京奥运会是在哪一年举办的？（2008年）
2、北京奥运会是第几届奥运会？（第29届）
3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌？（第23届）
今天我们就来研究有关奥运会的数据。（板书课题：奥运会）
二、探究新知。
1、读取信息，了解数据。
出示课件：第25－29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。
观察统计表，你获得了哪些信息？
2、出示三种统计图，分析观察。
（1）它们分别是什么统计图？
（2）比较三种统计图，各有什么特点？
（3）小组交流、讨论，教师巡视。
（4）指名回答。
3、提问：
（1）哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少？
（2）哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况？
（3）哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况？
4、学生汇报、交流，教师指导、评价。
5、小结三种统计图的特点：（板书）
（1）条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。