师:相差几个,多的去掉几个就同样多。(板书:去)
(3)把芳芳的移2个给小军,两串彩珠就同样多。
追问:为什么只要把芳芳的移动2个给小军,两串彩珠就同样多?
谁再来说说怎样移动两串彩珠就同样多的?
师:相差4个,只要移动4个的一半给少的救同样多了,这个方法叫“移多补少“(板书:移)。
提问:还有不同的方法吗?
师:只要两串彩珠同样多,都是可以的。
3、整理方法。
师:刚才我们通过动手操作,使小军和芳芳的彩珠变得同样多,还记得这些方法吗?谁来说说都有哪些方法?(学生回忆并作答,师结合电脑演示3种方法)。
这些方法你都会了吗?动手再试一试,把这3种方法都摆一摆,说一说。
4、回顾反思。
师:今天我们不仅要学会不同的方法,白菜老师还提出了更高的要求呢。(课件出示)
师:回忆一下刚才的学习过程,你有什么体会?
比如:把两串数量不相同的数量变成同样多 ,我们刚才是通过什么来解决的?(摆圆片)
师:对,动手操作可以帮我们来解决问题(课件显示)
刚才把两串彩珠变成同样多,我们想出了几种不同的方法?
师:同一个问题可以有不同的解决方法(课件显示)
师:这些都是我们学习数学的好方法,在以后的学习中我们经常会用到这些方法来学习数学。
二、巩固练习。
1、动手摆一摆(“想想做做”第1题)
(1)按要求用小棒摆一摆:第一行摆15根小棒,第二行摆9根小棒。
师:让两行小棒同样多,你有什么办法吗?
(2)先动手摆一摆,再填空。
(3)追问:你有哪些方法让两行小棒同样多?
(板书:去4个,添4个,移2个)
2、看图填空(“想想做做”第2题)
(1)第(1)题
看图说题意。让学生先填空,再交流。
追问:梨比苹果多,梨去掉7个就和谁同样多?
苹果添上7个呢?
想一想:这道题可以用移多补少的方法吗?为什么?
(板书:双数)
(2)完成第(2)题。
看图说题意,独立思考,完成填空。
追问:大力比明明少20张,为什么明明只要送给大力10张两人就
同样多了?(板书:一半)
(3)补充题
苹果比梨多5个,
苹果去掉( )个就和梨同样多。
梨添上( )个就和苹果同样多。
师:回忆一下我们今天学的这几道题的方法,你发现了什么?
(带领学生读一读板书)
小结:相差几个,去掉几个就同样多;
相差几个,添上几个就同样多;
相差几个,移几个的一半就同样多。
3、解决实际问题。
出示第3 4题,让学生自己读题审题,独立思考,在书上做好,师巡查,反馈。让学生自己说出理由。
板书设计:
解决简单实际问题
不相同 →同样多
相差 几个
小军:○○○○○○○○ 添 几个
芳芳:○○○○○○○○ ┇○○○○ 去 几个
双数 移 一半