教学目标：

1、知道平年与闰年的区别，掌握闰年的判断方法。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：

能正确判断闰年与平年。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

师：同学们，昨天我们学习了有关年月日的知识，谁还记得？给大家介绍一下你都学到哪些知识？ 学生汇报。

师：今天，我们继续来研究年月日里的小秘密。

二、新课探索

探究一

师：我们知道，2月有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年，观察1997年-2008年2月的天数，你有什么发现？ 学生小组讨论。 汇报。

生：2000年、2004年、2008年是闰年，其余都是平年。

生：“平年多，闰年少。”

生：“三个平年后是一个闰年，然后又是三个平年一个闰年。”

生：每4年里有3个平年，1个闰年。 生：我知道四年一闰。

师：我们来看看书上是怎么说的！ 学生齐读课本第29页“你知道吗？”

探究二

师：“要确定哪几年是不是闰年，你有什么好方法呢？

生：因为是4的倍数，我们可以把年份除以4.

师：对呀！这是个好方法。我们来试一试！ 学生计算。

师：“计算，你发现了什么？”

生：“闰年的年份都是被4除没有余数的。”

小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。

探究三

师：这些年份，你认为哪些可能是闰年呢？ 学生回答。

师：是不是这样呢？查万年历，你们发现了什么？ 生：“1900明明是4的倍数，为什么1900年不是闰年？”

师：“当年份是整百数的时候，必须是400的倍数才是闰年。”

师：“根据我们的发现，可以总结成一句口诀：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。只要我们记住它就能准确地判断每一年是不是闰年啦！” 熟读课本第29页打星号小字。

三、及时练习

练习一

师：“说说你是怎么判断的？”

生①：“1990÷4＝497„„2，1990年是平年。”

生②：“1996÷4＝499，1996年是闰年。” „„„„

师：“判断是否闰年的口诀是什么？”

生：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰。” 练习四

师：你会制作年历吗？

生：会。

师：说说你准备怎么制作呢？ 生汇报。

小组合作完成课本30页的年历制作。

师：找一找特别的日子，用另一种颜色标出来。

四、课堂小结

你知道平年与闰年的判断方法了吗？

五、课后习题

课本第31页，练习册22、23页。