抓好随堂课的听课与评课活动，促进教师课堂教学水平的共同提高。
听课评课是学校教学管理最经常的工作，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评课等作用。搞好了听课评课既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。因此各个学校对教学管理的听课评课活动都非常重视，制定切实可行的计划，下大力气做好此项工作的实施和督促，收到了良好的实际效果，如在上级教育业务部门的领导下，在学校的认真组织下，各类优质课、评比课、观摩课等活动在学校开展的有声有色，教师之间的听课活动积极性得到了极大的调动，骨干教师的示范辐射带动作用得以积极的发挥。但在这些红红火火活动结束之后，绝大部分教师的课堂教学仍旧依常，一般教师的平时课堂教学水平和教学问题难以得到反映，所以我认为学校的听课评课工作除了在抓好这些比赛活动的同时，还要跟踪瞄准教师的随堂课，进行推门听课，及时评课，加强交流沟通与指导，实现教学常规的再落实、教学方法的再优化、课改理念的新突破，促进教师教学水平的共同提高。
新学期开学后，学校把听课评课工作的重点放在了教师的随堂课上，学校领导深入年级和学科教研组，密切关注教师的实际课堂教学，不间断的推门听课，听课之后或与教师进行个别交流评课，或与业务组的全体教师进行集体教研讨论，加强教学研究，对课堂教学中反映出来的问题进行交流讨论，及时解决。通过持续的工作，收到了良好的教学效果，主要反映在以下几个方面：
1、学校领导深入教学第一线，能及时准确掌握学校教学工作的第一手资料，了解课堂教学的现状。如教师的实际教学进度、教学状况和学生的学习等情况，为学校教学管理的正确组织奠定了良好的基础，避免了教学工作中瞎指挥现象。
2、随堂课更能反映教师真实的教学情况，因而听课后的评课更具针对性和有效性。
3、能有效的丰富学校校本教研活动的内容。在级段或学科组听课结束之后，适时组织学科组的全体教师进行教研交流活动，大家集思广益，畅所欲言，既可以讨论解决在教学中存在的共性问题，对今后的教学提出合理的建议，又可以延伸活动内容，学习新课改的教育理念，探讨教材的钻研理解与处理、教法的优化和教学程序的设计等内容。
4、通过活动的进行能加强与教师之间的沟通了解与交流。
想当好校长，就必须亲临教学的前沿阵地，深入教学、了解教学、领导教学，深入教学第一线听课，深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题。认真抓好教学常规工作，从抓常规工作中掌握教师的教学情况，探求教学改革的良药益方。在改革中提高常规管理的质量，从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中，寻找新的突破口和有利于提高学生学习积极性的因素。打破“定势思维”全员参与教改，促进教学质量的提高。
总之，教学管理工作，是实现培养目标的保证。“向管理要人才”、“向管理要质量”的口号是有道理的。校长沿着这条路一直走下去，定会成功。