早期教育“教”什么？决不是传授系统文化知识，也不是编好一堂一堂课去教。生活即早教，早教主要是亲情关爱，丰富生活，榜样诱导，创造良好的生活环境，让孩子在耳濡目染中受好的影响和薰陶……这样理解早教，那么早期教育“教”什么，内容腑拾皆是。
蒙台梭利的粉丝的博客 的博主说得好：“我的育儿理念是：让孩子生活在真实的世界里，让孩子尽快学会成年人的生活方式。因此，我认为，在安全前提下，食物和生活用品是孩子最好的玩具，孩子生存的环境就是最好的游乐场。我的孩子1.5岁前就玩过上百种水果和瓜菜，市面上几乎买不到他没见过、玩过的种类，他一边玩，我一边跟他说食物的名称，玩过以后就在他面前削皮、切开，让他品尝，或者让他看到蔬菜下锅、上桌的全过程，孩子看多了，自然就明白许多生活常识。此外，我将家里安全的生活用品一件一件的拿给他玩，并且示范正确的使用方式，例如，在孩子面前用发卡绑头发、系皮带、打开小瓶子、用打蛋器打鸡蛋等等，家里生活用品大大小小上千件，孩子3年都玩不腻，并且在游戏的过程中，他能无师自通的学会如何独立生活和自理”。
这是非常好的博客，值得我们认真学习！ 当然早教的內容决不只是玩上百种水果和瓜菜，在孩子面前削皮、切开，让他品尝，或者让他看到蔬菜下锅……这只是早教“教”什么的举例而己。
孩子生活中的耳濡目染与实践即早期教育，因此要在孩子身心承受的范围内，极大地丰富他们有益有趣的生活，使宝宝有广泛的兴趣、丰富的体验、逐步加深感受、激发他参与的冲动，还要从中有快乐的人际交流；也包括让孩子有适当的、身心能承受的磨炼、挫折、困难和批评。总之，早教首先要有良好的生活课程，生活中教，游戏中学，教在有心，学在无意，环境濡染，榜样诱导，对牛弹琴，只管耕耘；不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，只要引起孩子注意并有兴趣看和听就行。早教课程决不是使用固定的、刻板的教材和教案，进行灌输式的“授课教学”，一切良好的成年人的生活方式都要展示、诱导给孩子模仿，宝宝学到的一口繁难的、标准的母语方言不就是最成功的早期教育吗？