一、 问题的背景意义：
每天下午放学前，教室门前总是挤满了“期盼”的家长。他们期望自己的孩子在幼儿园的每一天都是快乐的，期望孩子的每一天都是有所收获的，期望孩子能健康地成长，期望孩子在日益激烈的竞争中立于不败之地。。。。。。
家长对孩子期望值的增加很自然地转移到对幼儿园要求的增多，对幼儿教师要求的增高。
不同的家庭背景，文化背景和就业背景的家长，他们对老师的指导交流需要也有所不同，沟通方式也不一样。“知己知彼才能面对百姓”，只有充分了解家长的需求，我们才能有针对性的与家长沟通。
二、 研究目标和内容
1、 研究目标
（1） 教师目标：
探索出一套有效的家园沟通方式，了解家长的需求情况并作整理分析，取得家长的信任和支持，真正做到家园合力才能使孩子得到更好的教育。
（2） 家长目标：
提高家长对幼儿园教育情况的了解，使他们积极参与到幼儿教育中来，促进孩子身心和谐发展。
2、 研究内容：
（1） 了解家长对幼儿园教师的需求。
随着幼教知识的不断普及，家长们掌握的幼教知识也越来越多，他们对教师的要求也分门别类，五花八门。
（2） 让家长走进幼儿教育中来。
首先让家长了解幼儿园的教育情况。才能更好的去懂得和配合家长的需求。
三、 课题研究步骤
（一） 研究对象
象山海韵幼儿小三班全体家长
（二） 研究具体步骤
第一阶段：前期准备（2004.11月——12月）
1、制定研究方案
2、让家长了解幼儿园教育情况
第二阶段：实施阶段（2004.12月——2005.1月）
1、 探索有效的家园沟通方式（走进家园桥）
采取个别交流、书面形式等方法进行为了解家长需求作铺垫。丛中了解家园沟通方式也是教师了解家长需求的一个主要通道，教师树立意识确定目标方向、落实提高计划，实现家园合作。因人施教逐步了解家长对幼儿园教师的需求情况。
2、 了解家长对幼儿园老师的需求
设计一份家长调查表，分发给班级每一位家长，了解家长对幼儿教育课程，幼儿身体状况，幼儿心理健康，家长服务项目的情况。
3、 让家长了解——家庭——幼儿园教育一体化的重要性
“教育一体化”是当前国际幼儿教育发展的一个重要趋势，其表现是：在课程领域里实现多种经验的整合，在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系。