学生:后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长,写得太宽。
老师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些。大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍。
学生朗读。
老师:同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读,师纠正字音。
出 示词语卡片:献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐
老师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲
学生朗读。
老师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。
生齐读。
老师:真能干!这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了,我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,读给其他同学听,他读得好,你就竖起顶呱呱表扬他好不好?
学生朗读,师指导。
老师:得到表扬的同学举手看一看。这么多,谁来读一读。
学生朗读。
老师:真勇敢,大家评评他读得怎么样?
学生:我觉得他读得好有感 情。
老师:你觉得呢?
学生:他读得很流利,不拖音。
学生:他读到十三亿时特别有感 情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样。
老师:你看得很仔细。
学生朗读。
老师:你自己评评自己读得怎么样?
学生:我觉得自己读得蛮好了。
老师:我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
师范读,生竖大拇指。
老师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读?
我!
老师:来大家一齐读一读。
学生朗读。
老师:真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
小组讨论,师指导。
老师:让我们来汇报一下,都解决了哪一些问题?
小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
老师:噢,你解决了句子。
小组2:我们解决了十三亿孩子。(全场大笑)
老师:十三亿是什 么?
学生:就是全国人民。
学生:十三亿是一个很大很大的词。
老师:其他组呢?
学生:我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
学生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌。
学生:我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
学生:天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
老师:还有什 么没解决的?不懂的地方?
学生:十三亿孩子错了,是十三亿人口。
老师:是不是错了呢?
学生:书上没错,十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人。
老师:是的,我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什 么问题吗?
学生:田野上金黄的果实我不明白?
老师:等一会我们读书你就明白了。
学生:旗帜我不明白。
老师:谁来解决
学生:旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。
学生:旗帜就是五彩缤纷的旗子。
老师:噢,旗帜就是旗子。枫林随风而动,你们仿佛看到了什 么?