教学目标：
1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学重点：
会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学难点：
会用二十四时计时法计算时间，会计算时间差。
教学过程：
一、问题引入，回顾再现
同学们，还记得上节课我们讨论了沂南县某超市的营业时间了吗？我想考考同学们，早上9：00—晚上9：30 共营业多少个小时？用二十四时计时法表示应该怎么的呢？ （多找些位同学回答，了解学生的掌握情况。） 看来同学们都掌握的不错了，这节可我们在来巩固一下好不好？现在就让我们进入今天的问题吧。
板书：24时计时法的练习。
（设计意图：通过学生对问题情景的解答，回顾再现新授课中有关的知识和方法，教师根据学生的情况做出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。）
二、分层练习，强化提高。
1、基本练习
老师先考考你们对这一部分知识掌握的如何？
①回答练习十三第1题
<1> 学生独立完成，
<2> 抢答 集体纠正错误答案
②课本第2题 和平街邮筒的三次取信时间分别是多少？ 请每小组同学进行讨论，先在小组中核对答案，然后在每组派代表回答。
（设计意图：教师的提问有选择而层层递进。从最基本的认识二十四时计时法，到十二时计时法和二十四时计时法的换算，始终围绕基本知识和基本技能。）
2、综合练习
①独立解答54页第三题，师巡视知道个别学困生。 投影仪展示，集体评议。
②课本第5题 先由学生独立完成，然后小组交流。（有困难的学生可以借助钟面模型加以直观演示。） 学生交流想法。
总结：可以通过计算来解决，也可以利用图标来计算。
3、提高练习
①课本第4题 （1）、（2）小题学生独立完成，然后集体订正答案。 （3）小题是开放题，学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。