二、出示本课时学习目标。
三、精读课文
1、出示自学提纲:默读课文,标划自己感受比较深的语句,在其旁边写写自己的感受。
生默读课文,师巡视指导。
2、小组交流
3、展示汇报
学情预设:
1、如学生汇报第二自然段,师注意引导
(1)抓住了“气势汹汹”“暴怒”“狮子” “扑向”“溅起”“发出”“掀到”等词语,感受烟台海巨浪汹涌的壮观景象。
(2)学生能够谈到烟台海的景美,可能不能谈出人的美,教师适时过渡:除了写了景美,还写了人,人怎样?引导学生品味“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语。(不畏严寒,不怕风浪)。
(3)小组合作感情朗读第一自然段。
展示读。
老师可以这样引导或总结:你感受到了冬天海的特点了吗,能说说你的体会吗?你觉得这样的海美吗,你能用自己的方法将这独特的美表现出来吗?
2、如学生汇报第三自然段,师注意引导
(1)通过“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句感受烟台的海“微波泛起”的景象。
(2)引导品味“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等词句感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
3、如学生汇报第四自然段,师注意引导
引导品味“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、喃喃细语”等词语感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。
小结:说是画,是因为像画一样美丽,说是背景,因为它是烟台人物质文化生活的依托;说是舞台,因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
小组交流,老师相机引导、评价鼓励。
第三课时
教学目标:
1、能正确、美观的书写“凳、蔚”等8个生字。
2、完成小练笔
教学过程:
一、指导写字
1、出示生字:读一读 检查是否已经真正认识。
2、描红。老师要逐字指导,起笔顿比落笔,字的位置
3、师范写,要求学生注意看间架结构,难写的笔画的起笔、收笔要领,以及疏密要领等。
写字提示:“滤”字的左旁三点水要写得窄一些,略向上提,居于右长撇上,右部“虎字头”撇要长而舒展,留出右下“心”的位置。
4、学生仿写(前台展示)。
共同评价学生仿写的字。评价要领:起笔、顿笔、大小、间架结构等。
5、检测生字。
二、小练笔。
烟台的海四季各有特点,非常美。我们的家乡也很美!现在有游客到咱们家乡来旅游了,你尝试做一回导游,向他们介绍自己家乡的一个美丽的季节。
(学生自主练习,然后交流,师生共同评价。)
教学反思: