学科：数学 授课年级：二年 设计人： 宁玉清

章节名称

北师大版小学数学第四册第八单元

课题

运白菜

计划学时

1

教学目标

知识目标

结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算；在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。

能力目标

发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力

情感目标

在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验；

教学重点

认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。

教学难点

在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入

创设情境、激趣导入

师： 小朋友们，２００８年在我们首都北京将要举办一件大事，你知道是什么吗？

对！我们国家要把这次奥运会办成“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”，北京郊区的农民伯伯正在为建设绿色奥运作着贡献。瞧！在北京郊区新建了一块规模很大的蔬菜基地，所种的新鲜的、无污染的蔬菜将直接运往奥运村。运白菜时还有数学知识呢。今天白菜娃娃给咱们带来什么数学问题呢？

请看大屏幕，从画面中，你看 懂了什么？

根据这三条数学信息，你能提出数学什么问题？

如果能将信息和问题合在一起完整地说一说就更棒了，谁来试一试？

生：奥运会！

学生：原来有白菜８５０棵，第一辆车运走２５６棵，第二车运走２８８棵

生：还剩下多少棵

5分

探究

1、 独立思考

师：关于运白菜的这个问题，你能解决吗？想一想，然后在本子上算一算，算好以后和同桌说说你的想法。

2、 汇报交流

师：谁先愿意说说你解决这个问题的方法？

①第一种思路

a、 850－256－288

师：先来看看这个小朋友的做法

师：你列的这个算式是什么意思？

你们听明白了吗？谁再来说说他的想法？

那你又是怎样计算的？每一步各表示什么意思？

师：像这个小朋友一样想的请举手，老师发现有一个小朋友的算式是这样的。

b、850—288—256

师：你明白他的想法吗？和前一种想法比，哪里不同？

师小结：是的，从850减去256和288，交换两个减数的位置，结果也是一样的。

②第二种思路850－（256+288）

师：除了刚才这样分两次连续减去运走的棵数外，你们还有不同的方法吗？

根据他的算式，你觉得这个小朋友是怎样想的？

他又是怎样算的？每一步各表示什么意思？

③作答

师：解决这个问题的算式已经列好了，这样完整了吗？

对！我们要养成良好的作业习惯，一起写上答句。

3、 比较小结

师：刚才我们在解决运白菜这个问题时用了不同的方法（板书：运白菜）可以像这个小朋友一样“用原来的白菜棵数减去…… “，也可以像这个小朋友一样“用原来的棵数减去……”，他们的解决方法是不同的，但是答案都是306，结果是一样的,所以这两个算式之间的关系可以用一个什么符号来连接？

（师板书）

师；它们之间的这种关系，谁能再来说一说？

A：学生独立思考，自己演练。

B:小组成员互当小学老师，说说算法。（要求能让小组成员听明白道理。）

C:集体交流。

10分

巩固与拓展

1、 试一试

456—178—122 416—179—16

师：先观察算式，想一想你准备用什么方法来计算，再动笔。

师小结：小朋友们真的很善于观察，能根据数据的特殊性灵活地选择简单的方法来计算，可以像这个小朋友有一样……,也可以像这个小朋友一样……,这样可以使计算更简便、更迅速。

老师这儿还有两道题，现在你会选择哪种方法来计算呢？

３００—７９—２１

４３２—８７—３２

2、模拟奥运踢球游戏

师：最近，以“青春·奥运·健康”为主题的阳光体育活动正在全省范围内热烈的开展，为了支持奥运，现在我们就来玩一个“模拟奥运踢球游戏”，好吗？

次数

一

二

三

总分

得分

168

73

?

373

算一算，我们第三次踢了几分？

学生先独立计算，然后交流算法。

生：先减去第一个减数，再减去第二个减数

生：456—178—122

=456—（178+122）

=456—300

=156

生：我先用416减去16，刚好是400，再去减179，也很简单

15分

总结

这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？