学习目标：通过对课文的朗读和感悟，了解剪枝是为了更多更大的桃子，懂得“减少”是为了“增加”的道理。
教学准备：课件（桃园美景，重点句子）
一、导入
导语：同学们，今天我们继续学习29
《剪枝的学问》。你们知道采访吗？在哪儿看到过？学生交流。有一个小朋友听说王大伯是一个种桃能手，他赶紧去采访了这位种桃能手，并把采访的过程写了一篇作文。请小朋友打开书本，看看这位小朋友去了几次桃园，什么时候去的？
二、通读全文，理清层次。
1；交流板书：1。冬季 剪枝
2．春天 桃花盛开
3．夏天 桃子挂满
三、学习第一次采访。
1．先来看看第一次采访的情景，读读书，想想我看到了怎样的情景？我有什么收获？
2．自由读书划句子，同桌讨论讨论。
3．交流：指导朗读。
（1）读剪枝的话，该怎么读？谁来读我的话，我为什么着急？是呀，看到王大伯剪去这些枝条，我心里会想些什么？谁再来读好这句话。
（2）比较句子：“咔嚓，咔嚓“随着剪刀的挥舞，一根根枝条被剪了下来。
随着剪刀，树上的枝条被剪了下来。
（3）对于我的疑问，王大伯是怎么解释的？谁来读一读王大伯的话。“你别看……”
这个王大伯说的话有理吗？谁再来读一读。你觉得王大伯的话可信吗？从王大伯的话中我们剪去的是长得--------的枝条，留下的是----------的枝条。看看王大伯的表情，从抚摸中你能体会到什么呢？谁来学着王大伯的样子读一读。
（4）你信王大伯的话了吗？没有怀疑吗？小作者也和我们一样，有
点相信，又有点怀疑，这叫将信将疑。以后同学们要联系课文理解词语。
这是小作者第一次采访，现在请两位小朋友来分角色朗读，其他同学读叙述的部分。比一比，谁读得好。
四、学习第二次采访。
一个远近闻名的种桃能手居然剪掉那么多枝条，来年真的能结出许多桃子吗？小作者回家老想不通，第二年春天一道，他赶紧来到王大伯的桃园，这次他没有遇到王大伯，但却把看到的景色给拍了下来，你们想看吗？
1．看桃园美景。
2．你觉得这桃园美在哪儿？读读书上的句子，交流交流，体会拟人句和比喻句。