教材分析：
本文通过弈秋教两人学下棋的故事，说明学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
课文分三层，先介绍弈秋，然后写两位同学的不同学习态度，最后评价智力不是导致学习成绩不同的原因。
这是一篇短小而浅显的古文，适合学生水平。
教学目标：
根据注释疏通全文，了解故事内容。
掌握一些常见的文言词语的含义，背诵课文。
诵读课文，理解文章蕴含的道理，懂得做事要专心致志，不能三心二意。
教学重点：诵读课文，理解文章所蕴含的道理。
教学难点：掌握一些常见的文言词语的含义。
教学准备：布置学生预习。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、由讨论影响学习的原因而引入课文。
我们到学校来干什么？（学习）那么，导致我们学习成绩有好有坏的原因是什么？（生说，师总结：学习要专心致志，不能三心二意。）板书：个人态度
其实，影响我们学习成绩好坏的因素还有我们的教本，一个合适的教本会使学习获得更大的成功，在古代，虽然没有专门的机构，但仍有一些好的启蒙教材，如：《千字文》《百家姓》《三字经》等。板书：教材
在《三字经》中有这样一句话：“昔孟母，择邻处。”孟子的母亲为了他的学习，多次搬家。孟母多次搬家，是想找个合适的什么呢？板书：环境
如果有同学知道孟母三迁的故事，可让学生说，并让其他同学总结。
二、介绍孟子，初读课文。
孟子在母亲的重视下，在良好环境的影响下，更是由于其个人的努力学习，终于成为了一个博学而有思想的人。
哪位同学能简单介绍一下孟子？（生说，师补充。）
战国时期思想家，姓孟，名轲，被人尊称为“子”，他和弟子把自己的思想言论编成一本书，叫《孟子》。
在这本书中，孟子也表达了自己对学习的看法，我们今天将学的课文就讲到了学习的问题，请大家小声读一读课文，思考一下：在这篇文章中，孟子认为是什么原因导致了两位学生学习成绩的不同？（学习态度。）
三、熟读课文。
１、师范读，让生注意听节奏断句。
2、生自由读。
３、指名读，师生共同关注节奏。
四、理解句意。
１、请大家试理解每句话的意思，并在小组内说一说。
２、全班进行汇报交流。
“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。”
板书：一人 专心致志 唯……之为听
“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
板书：一人 以为…… 思……
３、谁能复述一下两个人的学习态度？（生对黑板复述，师引导。）
４、让我们来齐读这两句话，记住这两个的态度。（生齐读。）
５、能记住这两句吗？让我们试一试。（生齐背，师对照黑板引导。生个别背。）
６、疏通课文，帮助学生理解文意。
五、总结本课中“之”字的用法。
在这篇文章中，有一个字多次重复出现，请大家找一找。（“之”字）这些“之”分别是什么意思呢？想一想，怎样才能找到这些答案？把意思写在每个“之”的上面。
A、通国之善弈者也 （的）
B、惟弈秋之为听 （的）
C、一人虽听之 （指弈秋讲的内容）
D、思援弓缴而射之 （它，指天鹅）
E、虽与之俱学 （他，指那个学习认真的人）
F、弗若之矣 （他，指学习专心的人）
师引导学生总结：“之”字在这里有两种用法，一种当“的”讲，另一个为代词，如C、D、E、F。
六、诵读并试背诵。
１、生自读。
２、指名诵读，要求读出节奏来。
３、生自由试背。
４、齐背、分组背、个别背。
七、总结。
古人说：“书读百遍，其义自见。”不知同学们现在是否真的理解了文章的内容？
（1）两人都拜名师，为什么结果不一样呢？因为这个人的智力不如那个人吗？（不是）那究竟是什么原因呢？你能不能用书上的话来回答？
（２）你能想象一下当时他们的动作和神态有什么不同吗？让学生进一步明确二者的区别。
（３）从这个故事中，孟子想告诉我们什么道理呢？让学生总结，师注意学生总结的完整性。
这节课，我们学习了孟子讲的一个小故事，说明在学习时，必须专心致志，不能三心二意，只有这样才能搞好学习。
八、作业：抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。
板书设计：
学弈
个人态度
教材
《千字文》《百家姓》《三字经》
学习环境
昔孟母，择邻处
一人 专心致志 唯……之为听
一人 以为有…… 思……