教材分析：
新教材的第一课即为《元宵节》，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
教学目的：
1. 认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
认识生字。
教学难点：
有感情地读、背儿歌。
学生分析：
学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。
课前准备：
生字卡片、投影、录音机
教学课时：
2课时
第一课时
一、 导课
同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？
猜谜语：（元宵）
什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）
今天，我们就来学习儿歌《元宵节》
板书课题
二、学习儿歌、生字
1.出示儿歌
2.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？
3．哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。
4．出示生字卡片：宵、节、窗……。
5．你会用这个生字扩词或说一句话吗？
你是怎样记住这些生字的？
3.游戏
交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。
指名说
齐读课题
学生自读儿歌
指名当小老师教认字
小组拼读学习
指名读
学生扩词；分析字形
齐读生字
学生做游戏
指名读
师领读
出示投影
看图，你看到了什么？
听老师搜集的对联
读读你搜集的对联，好吗？
展开想象屋子里是怎样的景象？
课文是怎样写的？
老师配乐读
你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？
小组活动
指名读对联
小组讨论
指名说
小组读课文，看谁读得正确
指名说
小组读
齐读
学生模仿老师读
指名读
配乐读、表演读
学生背诵儿歌、指名背
出示投影
放音乐
实践作业 继续搜集对联，为口语交际课做准备
板书设计：
元宵节
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节，家家户户庆团圆。
第二课时
一、 复习
1.出示生字卡片
2.放音乐
3.读对联：明月照华夏
花灯映万家
明月皎皎千门雪
花灯盏盏万户春
开火车读生字卡片
指名背诵儿歌
二、学习书写生字
1. 分析字形；出示生字
欢、庆、户、正、五
学习偏旁“口”
观察“吃”与什么有关？
“团”笔顺是什么？
2. 观察生字在田字格中的位置
3.教师范写
4.教师指导书写
说出是怎样记住这些生字的。
这些生字分别有几笔？
这些生字的笔顺你知道吗？
举例说说哪些生字是“口”
学生猜一猜，描一描
学生说一说生字在田字格中的位置
学生观察
学生书写
实践作业 书写生字
板书设计：
元宵节
欢、吃、正、五、节、户、庆、团
课后小记